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Autor:
Victoria Maria Brant Ribeiro
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 26, Iss 2, Pp 115-124 (2021)
Resumo: A investigação abrange, no conjunto, a percepção e a avaliação da formação médica na UFRJ por cinco segmentos nela envolvendo direta (alunos docentes, gestores e egressos da Faculdade de Medicina) ou indiretamente (usuários das unid
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https://doaj.org/article/d7b17dbcfb4142f38c6f1df60118d5ce
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 28, Iss 2, Pp 133-144 (2020)
Resumo: Entre complexas questões da formação medica, o artigo traz à tona a escolha precoce da especialidade pelo estudante de medicina. Embora, conceitualmente, essa escolha seja reconhecida pelos movimentos da educação médica das últimas d
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https://doaj.org/article/fe335e4b231642bf8fd0f75cb1d1fb2e
Autor:
Guilherme Torres Correa, Teresa Rachel Junqueira Carbone, Mariana Freitas de Assis Pereira Rosa, Gabriel Dória Marinho, Victoria Maria Brant Ribeiro, José Inacio Jardim Motta
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 26, Iss 3, Pp 167-184 (2015)
Resumo Neste trabalho é analisada a construção coletiva de um discurso pedagógico realizado por preceptores do campo da saúde que passaram por um processo de formação pedagógica. Preceptores são profissionais que, em sua prática clínica, a
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https://doaj.org/article/705cad82afd94ad3b8c14b21559182c3
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 39, Iss 2, Pp 319-334 (2013)
Desenvolvemos este trabalho com base na ideia de que ser docente no ensino superior não é apenas uma questão de domínio de conteúdo, de expertise em determinado campo. A prática pedagógica em tal nível de ensino é complexa, contextualizada,
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https://doaj.org/article/a761148f0d0b4db3a0a186cdbbf2b5e5
Autor:
Victoria Maria Brant Ribeiro, Elizabeth Menezes Teixeira Leher, Maria Paula Cerqueira Gomes, Hulda Cristina Rocha, Denise da Silva Mattos, Mirian Vieira Maia, Valéria Ferreira Romano
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 5, Iss 2 (2016)
Relato da experiência sobre o desenvolvimento de curso semipresencial de aperfeiçoamento oferecido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, denominado: “Formação pedagógica dos formadores dos profissionais da saúde: a preceptoria dos inte
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https://doaj.org/article/4b38f2e3396d456db027d45cd8b3ac06
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 16, Iss 41, Pp 331-342 (2012)
Com base na ideia de que as necessidades de, e as intervenções em saúde são condições e ações humanas permeadas e construídas, com frequência, por atos comunicativos, este artigo discute categorias centrais do pensamento do filósofo da lin
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https://doaj.org/article/40cb020a9f5c4077a206d7aa803f6640
Análise de um processo de reforma curricular vivenciado por professores formadores de nutricionistas
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 18, Iss 3, Pp 657-673 (2012)
Apresenta-se a análise de um processo de reforma curricular vivenciado por professores formadores de nutricionistas, iniciado em 2007. Objetiva-se contribuir para a discussão desse tema, ainda pouco explorado na literatura sobre formação de nutri
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https://doaj.org/article/122018c2e21a49939f44623310920b5d
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 15, Iss 39, Pp 985-996 (2011)
O presente estudo faz uma análise das principais concepções teóricas e metodológicas que norteiam o material educativo do Curso de Formação de Facilitadores de Educação Permanente em Saúde. O material educativo, entendido como uma important
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https://doaj.org/article/a1bbaa25e8ff410dbbb234a4491bc751
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 12, Iss 24, Pp 125-140 (2008)
Este artigo discute a viabilidade da construção de um diálogo entre a formação dos médicos e o Sistema Único de Saúde (SUS), enfatizando o princípio de integralidade como eixo estruturante dessa formação. A possibilidade ou não desse diá
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https://doaj.org/article/ca85101c72c6475f8d7b592fa3d34ebf
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 28, Iss 101, Pp 1435-1454 (2007)
Com ênfase especial no conceito de interação que emerge, com força e expressão, do uso das tecnologias da informação e da comunicação, este estudo analisa essa questão no campo específico das práticas educativas, tendo por objeto a comuni
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https://doaj.org/article/c4d868634be84498aeeaefd6ddf8a209