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Publikováno v:
Revista da ANPEGE, Vol 17, Iss 33, Pp 24-37 (2021)
A pesquisa voltada à formação de professores, levando em consideração contextos variados, em diferentes tempos e espaços, que envolvem os itinerários de vida, tem sido utilizada, para refletir sobre possibilidades de construção professoral,
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https://doaj.org/article/5260661518764fd79b59a05aad920bb1
Publikováno v:
Geosul, Vol 32, Iss 65, Pp 144-158 (2017)
A pesquisa em ensino de Geografia escolar no Brasil tem se fortalecido nas últimas décadas e revelado a importância de repensar as práticas educativas desenvolvidas a fim de que se tornem significativas, de fato, para os sujeitos da aprendizagem.
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https://doaj.org/article/baf224c998bd4665b25cfd9943638528
Publikováno v:
Revista Tamoios, Vol 15, Iss 2 (2019)
Este trabalho versa sobre a relação entre as memórias de ensino da vida escolar e acadêmica de licenciandos e professores formadores da licenciatura em Geografia. O distanciamento entre as memórias destes sujeitos (os primeiros atreladas às mem
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https://doaj.org/article/f3c1a530364742f98349b887291985bd
Autor:
Victória Sabbado Menezes
Publikováno v:
Revista Signos Geográficos. 5:1-19
O artigo em tela apresenta investigação sobre o processo de construção da identidade profissional docente de licenciandas em Geografia de uma universidade estadual do Paraná. Para tal investigação, realizou-se uma revisão bibliográfica conce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e7a4f2e468f3a1ac4bb3ffd3835aab3c
https://doi.org/10.5216/signos.v5.74411
https://doi.org/10.5216/signos.v5.74411
Publikováno v:
ACTA GEOGRÁFICA; v. 16 n. 41 (2022): Maio/Ago. (2022); 21-42
O artigo em tela tem o intuito de provocar reflexões concernentes à constituição do ser professor de Geografia a partir da perspectiva (auto)biográfica. Esta compreende a formação docente enquanto um processo que se desenvolve ao longo da traj
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b64776da50dc610aaca43a039e2e1c81
https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/6668
https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/6668
Publikováno v:
Revista da ANPEGE. 17:24-37
A pesquisa voltada à formação de professores, levando em consideração contextos variados, em diferentes tempos e espaços, que envolvem os itinerários de vida, tem sido utilizada, para refletir sobre possibilidades de construção professoral,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::438539b89cc1207b1e2ece5905a4e6d3
https://doi.org/10.5418/ra2021.v17i33.12259
https://doi.org/10.5418/ra2021.v17i33.12259
Publikováno v:
Para Onde!?; v. 13, n. 1 (2020): Para Onde!?; 250-266
Este trabalho origina-se de uma tese de doutorado em andamento relacionada à linha de pesquisa em Ensino de Geografia. O intuito da pesquisa consiste em analisar como as memórias de professores formadores de Geografia atuam sobre sua identidade doc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8aef8699a7f1e8b61b983192ce619db0
https://doi.org/10.22456/1982-0003.101707
https://doi.org/10.22456/1982-0003.101707
Publikováno v:
Geosaberes. 13:120
O olhar para o conhecimento orienta as ações, sendo indispensável para a profissão docente ter domínio sobre as bases filosóficas da ciência que se ensina, bem como dos seus próprios sentidos de educação e de docência. Com o objetivo de an
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9482884cbe7620ee3693085e6b20d068
https://doi.org/10.26895/geosaberes.v13i0.1148
https://doi.org/10.26895/geosaberes.v13i0.1148
Autor:
Victória Sabbado Menezes
Publikováno v:
GEOGRAFIA (Londrina). 31:319
O artigo apresenta o intento de discutir a epistemologia da prática do professor de Geografia com a finalidade de analisar as linhas epistemológicas da Geografia e da Educação que caracterizam o ser-estar-fazer docente. Para tanto, realizou-se um
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::06c8b65d0b3c26187d47caac748ed9c6
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p319
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p319
Publikováno v:
Para Onde!?. 10:45-51
The present research is related to the theme "Geographical education and teacher training", and it aims at knowing the epistemological conceptions of Geography and Education that are based on the educational practices of Geography teachers and academ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::25d610abfb88bbf3985c1d527a44720f
https://doi.org/10.22456/1982-0003.85534
https://doi.org/10.22456/1982-0003.85534