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pro vyhledávání: '"Veronica Albanese"'
Autor:
Veronica Albanese, Mônica Mesquita
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 87 (2023)
El propósito de este artículo es analizar las prácticas matemáticas y la geometría social de la repartición de la ganancia en una comunidad de pescadores del Arte-Xávega de Portugal. La investigación se realiza combinando la etnografía crít
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https://doaj.org/article/6e91982ca22247478f62782316d39304
Autor:
Veronica Albanese
Publikováno v:
ReDiPE, Vol 3, Iss Especial (2021)
Se presentan las prácticas ecogeométricas de una comunidad de pescadores que realiza un arte de pesca tradicional. En el marco de una investigación etnográfica crítica y participativa, se describen los conocimientos del espacio que son funcional
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https://doaj.org/article/545bb2db38be4879b1e9aa98196d5ede
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 1, p 6 (2022)
This research describes the perspective of secondary school teachers on the selection, elaboration, and implementation of contextualized mathematical problems in secondary education in Costa Rica. An exploratory and descriptive quantitative study is
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https://doaj.org/article/1b459d3f840541eebe40440b98ee0580
Autor:
Veronica Albanese
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 8, Iss 2, Pp 381-397 (2015)
The document is about the history of the development of the author’s PhD thesis. At the beginning, by understanding Ethnomathematics as the study of mathematical practices of specific cultural groups, the research focuses on the mathematical practi
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https://doaj.org/article/d6d3cde721b94c058b5d209a1947390a
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 8, Iss 2, Pp 299-315 (2015)
A current challenge in the Ethnomathematics research is the characterization of its role in the field of mathematics education. Here we present some experiences with primary school teachers in Argentina and Costa Rica, where we propose to apply Ethno
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https://doaj.org/article/a77c10fa54ce497cacc25a11ace577fd
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 7, Iss 1, Pp 198-220 (2014)
En este artículo de revisión proporcionamos los elementos por los cuales consideramos importante desarrollar cursos de formación docente, con enfoque etnomatemático en su contenido y metodología, en el contexto argentino. Para esto nos proponemo
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https://doaj.org/article/a94b7ff1e7264631822e0487a1f88a1a
Autor:
Veronica Albanese
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1 (2015)
Relatamos una investigación doctoral en etnomatemática, presentada como reagrupación de publicaciones,que gira alrededor de dos focos de interés: uno antropológico, relacionado con las matemáticasy formas de pensar matemáticamente que entran e
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https://doaj.org/article/63312012969649ecbc76d14d5b704229
Autor:
Veronica Albanese
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 277-278 (2015)
Relatem una recerca doctoral en etnomatemàtica, presentada com a reagrupació de publicacions, que gira al voltant de dos focus d'interès: un d'antropològic, relacionat amb les matemàtiques y formes de pensar matemàticament que entren en joc en
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https://doaj.org/article/7ffbddb96ae4403d872698ba9cb3a5b8
Publikováno v:
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. :1-32
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::debefa93bad6b26fde267bc919ac8eb4
https://doi.org/10.1080/0020739x.2022.2055503
https://doi.org/10.1080/0020739x.2022.2055503
Publikováno v:
Uniciencia, Volume: 36, Issue: 1, Pages: 588-611, Published: DEC 2022
Para favorecer el aprendizaje de las matemáticas, el profesorado debe ser capaz de analizar, interpretar y evaluar la actividad matemática de sus estudiantes, tomando decisiones sobre la comprensión y dificultades que muestran al resolver tareas m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f78a055dc06773717fa556a83ac03450
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-34702022000100588&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-34702022000100588&lng=en&tlng=en
