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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 4, Pp 1-24 (2023)
The present investigation aimed to analyze and classify problem situations of Common Concentration of Solutions present in Chemistry textbooks, according to the theory of Conceptual Fields. For the analyses, the six Chemistry works approved by the PN
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https://doaj.org/article/7d5f739657364e1fa8db4246278e49ef
Autor:
Sandra Maria Tieppo, Alcione Cappelin, Leonardo Ferreira Zanatta, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Veridiana Rezende
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo: Esta pesquisa tem o objetivo de identificar e classificar situações do tipo misto, associadas à função afim, presentes em provas do Enem. Foram analisadas as provas do Enem da edição de 2020 e foram identificadas 10 situações possív
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https://doaj.org/article/dba6adfb52ca405caa4989d58df2737f
Publikováno v:
Amazônia, Vol 17, Iss 39, Pp 271-287 (2021)
A presente investigação tem como objetivo analisar problemas mistos propostos em uma coleção de livros didáticos de matemática do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais. Consideramos como problemas
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https://doaj.org/article/ebb83ad8e7e24e429e572bdfb2988d29
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 4, Iss 2, Pp 127-147 (2019)
According to curricular documents, the concept of function must be studied in the 8th and 9th years of Elementary School, and deepened in High School. However, since the initial years it is possible to introduce base - variable, correspondence, depen
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https://doaj.org/article/f7d474180373407cbcf3ab896667b74b
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Considerando que a aprendizagem de um conceito ocorre durante o processo escolar, em decorrência das diversas situações matemáticas vivenciadas pelos sujeitos e, que, em se tratando do conceito de função afim, a constituição pelo aluno de sua
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https://doaj.org/article/5bc6287b645448e1a95d359cc3a37278
Autor:
Mariana Moran, Veridiana Rezende
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 8, Iss 15 (2020)
Neste trabalho apresentamos uma análise de tarefas matemáticas elaboradas por professores de Matemática da Educação Básica, baseadas no Hexágono de Dürer. Com esta pesquisa tivemos a intenção de responder as seguintes questões: os professo
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https://doaj.org/article/25403db33e8e467eb385b55dfd70b20e
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 3, Iss 3, Pp 1-5 (2018)
Articles, interviews and thematic dossier in ACTIO.
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https://doaj.org/article/661e8280fc1b4ab4a474cf35a653dc85
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 12, Iss 2 (2019)
The Theory of Conceptual Fields provides us with reflections about the structures and classes of addition and subtraction problems, which are present in the Additive Conceptual Field. This work, we aimed to investigate and discuss the problems from t
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https://doaj.org/article/23c0a55b0f4a49d69b1d2d4c10bfa0b9
Publikováno v:
Em Teia, Vol 9, Iss 2 (2018)
Apresentamos neste texto uma investigação acerca das possibilidades do uso de diferentes registros de representação semiótica no ensino de Fractais. Após estudos teóricos, realizamos uma implementação com 17 alunos do 3º ano do Ensino Médi
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https://doaj.org/article/83f555d4de5a4c778d59d0fc67cf7940
Autor:
Veridiana Rezende, Mariana Moran
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista. 27:03-20
Apresenta-se neste texto uma entrevista realizada com o Prof. Dr. Saddo Ag Almouloud, uma das referências em Didática da Matemática (DDM) no Brasil e no exterior. Natural do Mali - África, o Prof. Dr. Saddo habita no Brasil desde 1994. Manteve v
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f10ead8e114b0cbbc23800bf4182649c
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3266
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3266