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Autor:
Verena Zucker, Alena Lehmkuhl, Jennifer Janeczko, Robin Junker, Manfred Holodynski, Nicola Meschede
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Im naturwissenschaftlichen Sachunterricht lassen sich lernförderliche und -hinderliche Wechselwirkungen zwischen den Qualitätsdimensionen der Klassenführung und der Lernunterstützung beobachten. Der Umgang mit diesen Wechselwirkungen erfordert en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1d0283cc2e34481d801d085423799ddf
Autor:
Verena Zucker, Miriam Leuchter
Publikováno v:
Lehr-Lern-Labore ISBN: 9783662589120
Formatives Assessment ist bedeutsam fur den Lernerfolg im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht , seine Umsetzung stellt (angehende) Lehrpersonen allerdings vor grose Herausforderungen. An der Universitat Koblenz‐Landau (Campus Landau) wurde
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b8292ef8582378d71e00d520b9f64af1
https://doi.org/10.1007/978-3-662-58913-7_20
https://doi.org/10.1007/978-3-662-58913-7_20
Autor:
Verena Zucker
Im Rahmen des formativen Assessments werden das Diagnostizieren von Lernständen und das Rückmelden dieser Lernstände an die Schülerinnen und Schüler als bedeutsam erachtet, um Lernprozesse zu unterstützen. Zentral dafür sind die Fähigkeiten v