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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 15, Iss 1 (2024)
O currículo escolar é compreendido como um instrumento orientador das ações nas unidades escolares; neste documento estão contidas todas as possibilidades do trabalho didático-pedagógico. Com a homologação da Base Nacional Comum Curricular,
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https://doaj.org/article/94917a5117a14880921b17fac9f5422e
Autor:
Alessandra dos Santos Olmedo, Erica Cristina da Silva, Cristiane Miranda Magalhães Gondin, Vera de Mattos Machado
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 19, Iss 00 (2024)
A educação está intimamente ligada à política e à cultura, e de tal modo, o currículo escolar não pode ou não deve ser compreendido apenas como um conjunto neutro de conhecimentos. Assim, para atender as mudanças curriculares, os materiais
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https://doaj.org/article/9f0485fada7f412a92be9471d1f8a408
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 3 (2021)
A Teoria Antropológica do Didático considera dois aspectos da atividade humana: o estrutural, descrito em termos de praxeologias, e o funcional, analisado por meio da teoria dos Momentos de Estudo. Essa teoria tem sido utilizada em diversas pesquis
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https://doaj.org/article/46bac217ce8c4bc496fe0a1f36706c5c
Autor:
Cristiano Figueiredo dos Santos, Mariuciy Menezes de Arruda, Patrícia Sandalo Pereira, Vera de Mattos Machado
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 14, Iss 1 (2021)
O artigo busca evidenciar a epistemologia kuhniana e na análise foi utilizado o exemplo da homossexualidade. Trata-se de um trabalho teórico, de natureza qualitativa que pretende contribuir com práticas educativas em ciências de modo a possibilit
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https://doaj.org/article/573eda1931f14f408e3c71d09b0062ab
Publikováno v:
Interfaces da Educação, Vol 6, Iss 17, Pp 188-205 (2015)
O objetivo deste estudo foi o de analisar a elaboração de uma Sequência Didática, realizada de forma colaborativa por duas professoras da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS e duas pesquisadoras do curso de Mestrado em Ensino de Ciências
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https://doaj.org/article/5fc0666b52d4428588f435968bc72051
Publikováno v:
Anais do II Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Publikováno v:
Perspectivas de construção do conhecimento no ensino de ciências ISBN: 9786559396238
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c6066ae2bcc2138e69545898a45320a7
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2023.96238.8
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2023.96238.8
Autor:
Patrícia Sandalo Pereira, Vera de Mattos Machado, Mariuciy Menezes de Arruda, Cristiano Figueiredo dos Santos
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência. 14:79-91
O artigo busca evidenciar a epistemologia kuhniana e na análise foi utilizado o exemplo da homossexualidade. Trata-se de um trabalho teórico, de natureza qualitativa que pretende contribuir com práticas educativas em ciências de modo a possibilit
Publikováno v:
Vidya. 41:115-131
A astronomia e fundamental para a compreensao de fenomenos do cotidiano. No entanto, existem limitacoes no processo de ensino e aprendizagem dessa Ciencia, demandando o uso de abordagens didaticas voltadas para a alfabetizacao cientifica e para proce
A PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, EM TERMOS DE POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL, JUSTIFICA-SE EM GRANDE PARTE, EM FUNÇÃO DE REFORMAS CURRICULARES ANUNCIADAS EM DOCUMENTOS OFICIAIS. O OBJETIVO FOI ANALISAR AS
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::162b37b48baff7591dbede9948f6d3e5
https://doi.org/10.46943/vi.conapesc.2021.01.046
https://doi.org/10.46943/vi.conapesc.2021.01.046