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Meu filho é autista, e agora? Estratégias de enfrentamento familiar perante o diagnóstico do autismo
Publikováno v:
Revista PerCursos, Vol 21, Iss 47 (2021)
O presente artigo tem como tema central a experiência de famílias com filhos diagnosticados com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as suas estratégias de enfrentamento diante do diagnóstico. O objetivo geral do estudo foi descrever e analis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aef439a531954165afa0050d0247eaf1
Autor:
Verônica Gomes Nascimento
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 24, Iss 3 (2019)
A inclusão escolar envolve um posicionamento ético e político, e tem sido marcada pelo slogan “Educação para Todos”, o qual atravessa a prática educativa como uma palavra de ordem. Essa realidade revela sua importância diante de uma histó
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ba093a3109f140b4bbec8cfc81b29768
Autor:
Verônica Gomes Nascimento, Adrielle de Matos Borges Teixeira, Aline de Almeida Santos Spada, Maria Virgínia Machado Dazzani
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 24, Iss 3 (2019)
O presente artigo tem o objetivo de apresentar a atuação do Acompanhamento Terapêutico Escolar (ATE), sendo esta uma prática crescente, no contexto brasileiro, a qual encontra-se associada ao processo de efetivação da inclusão escolar. Mas o q
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dbceaaae315e46b99d8ea0b413075d55
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 20, Iss 3 (2015)
O objetivo do artigo é relatar uma experiência de acompanhamento terapêutico escolar com uma criança autista, realizado durante três anos e meio em uma escola particular de Salvador. Os dados foram registrados em um diário de campo e analisados
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/94448fdcade645a5ac0b75f6f3fe4a3c
Meu filho é autista, e agora? Estratégias de enfrentamento familiar perante o diagnóstico do autismo
Publikováno v:
PerCursos. 21:171-196
O presente artigo tem como tema central a experiência de famílias com filhos diagnosticados com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as suas estratégias de enfrentamento diante do diagnóstico. O objetivo geral do estudo foi descrever e analis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eec5558a1115ce259d23a7ec1f9d0fff
https://doi.org/10.5965/1984724621472020171
https://doi.org/10.5965/1984724621472020171
Publikováno v:
Cultural Psychology of Education ISBN: 9783319986012
This present study is the result of an inclusive experience realized in a regular school from the city of Salvador, Brazil. The experience refers to the Educational Therapeutic Assistance practice. As an inclusive strategy, the proceeding had the fun
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::651cc79c1692f1aa9e2fb7738706e0fe
https://doi.org/10.1007/978-3-319-98602-9_12
https://doi.org/10.1007/978-3-319-98602-9_12
Publikováno v:
Estilos da Clinica; v. 20 n. 3 (2015); 520-534
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 20 ##issue.no## 3 (2015); 520-534
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 20 N. 3 (2015); 520-534
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 20 No. 3 (2015); 520-534
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 20 No 3 (2015); 520-534
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 20 Núm. 3 (2015); 520-534
Estilos da Clínica
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Estilos da Clínica, Vol 20, Iss 3 (2015)
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 20 ##issue.no## 3 (2015); 520-534
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 20 N. 3 (2015); 520-534
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 20 No. 3 (2015); 520-534
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 20 No 3 (2015); 520-534
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 20 Núm. 3 (2015); 520-534
Estilos da Clínica
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Estilos da Clínica, Vol 20, Iss 3 (2015)
This paper aims to report a therapeutic monitoring experience at school with an autistic child, carried out for three and a half years in a private school in Salvador. Data were recorded in a diary and analyzed from the psychoanalytic approach. There
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f83858251d815c773a88e342922f885b
https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/117769
https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/117769
Publikováno v:
Revista entreideias: educação, cultura e sociedade. 2
Crossing Boundaries: Intercontextual Dynamics Between Family and School é uma coletânea publicada em 2013 pela Information Age Publishing (IAP), organizada por Giuseppina Marsico (Universidade de Salerno), Koji Komatsu (Universidade Osaka Kyoiku) e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1a05cde49118b64d6a00b360778c909f
https://doi.org/10.9771/2317-1219rf.v2i2.8646
https://doi.org/10.9771/2317-1219rf.v2i2.8646