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Publikováno v:
e-Scripta Romanica, Vol 11, Pp 39-50 (2023)
Este trabajo analiza la situación de hablantes de español como lengua de herencia en Suiza que han elegido estudiar el español como lengua extranjera en el bachillerato. Específicamente, esta contribución se plantea explorar: a) los motivos que
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https://doaj.org/article/30df222b20f7470cb23e019fd3ac6880
Publikováno v:
Babylonia, Vol 1 (2023)
Dans ce numéro de Babylonia, nous nous intéressons aux migrant.es de première et deuxième génération. Non pas, comme c’est souvent le cas, à propos de leur apprentissage de la langue majoritaire ou leur intégration dans la société d’acc
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https://doaj.org/article/46bdeb60eb8648039cee12e17c179166
Autor:
Verónica SÁNCHEZ ABCHI, Vanesa DE MIER
Publikováno v:
Alfa: Revista de Lingüística, Vol 63, Iss 3, Pp 533-557 (2019)
Resumen Este artículo se propone estudiar el empleo de los tiempos verbales en narraciones escritas, producidas por niños hablantes de español como lengua de herencia (ELH), que crecen en un contexto plurilingüe. En esta contribución, analizamos
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https://doaj.org/article/25e61134cc4f4fbcba867b4060cec1c0
Autor:
Verónica Sánchez Abchi
Publikováno v:
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021)
Este artículo presenta la situación de la enseñanza del español como lengua de herencia o lengua de origen en el contexto suizo. 118 familias de niños que asistían a cursos de lengua y cultura de origen en el país respondieron a un cuestionari
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https://doaj.org/article/cb96edec82684addbd1b1daa874bc55a
Autor:
Murielle Roth, Verónica Sánchez Abchi
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 3 (2020)
Cet article explore le problème de l’évaluation de la compréhension écrite dans la langue d’enseignement, en se concentrant notamment sur la régulation de la difficulté des instruments d’évaluation. Pour ce faire, nous nous intéressons
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https://doaj.org/article/70f232857c5349148aef572b11bb4a4b
Autor:
Verónica Sánchez Abchi, Ruth Calderón
Publikováno v:
Textos en Proceso, Vol 2, Iss 1, Pp 79-93 (2016)
Este artículo presenta la diversidad de los cursos de español como lengua de origen en el contexto suizo francófono y suizo alemán. El artículo se estructura en dos partes. En una primera sección se explican las políticas lingüísticas en rel
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https://doaj.org/article/da87f0c0c7f74481872bdd0be8eded93
Autor:
Verónica Sánchez Abchi
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 37, Iss 1 (2018)
La présente contribution vise à analyser les capacités langagières d’enfants bilingues espagnol-suisse allemand à l’occasion de la production orale de récits d’expériences personnelles. En se focalisant sur la production orale en espagno
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https://doaj.org/article/7e6fb7387e574bb5aa06f402358184a6
Publikováno v:
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística, Vol 0, Iss 2, Pp 17-32 (2013)
Este trabajo estudia las competencias en escritura, en español, de estudiantes de la Universidad de Ginebra, Suiza. El trabajo analiza, por una parte, el recorrido lingüístico de los estudiantes y, por otra, identifica sus dificultades y destrezas
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https://doaj.org/article/f01e65b962e846aabd5f6ffb21ad1b27
Publikováno v:
Journal of Writing Research, Vol 2, Iss 1, Pp 47-64 (2010)
The present longitudinal study aims to explore possible syntactic complexity differences between oral and written story retellings produced by Spanish speaking children at the end of the 1st and 2nd grades of primary education. It is assumed that dif
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https://doaj.org/article/30e26cbfeb674231b11a2772fd09b686
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 26, Iss 1, Pp 95-119 (2009)
El presente trabajo se propone ampliar los conocimientos acerca de las estrategias léxicas y fonológicas que utilizan los niños en la tarea de escritura de palabras en español, durante los primeros años de escolaridad. Para ello se analizó en d
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https://doaj.org/article/4f503e4628f746299e086cfab03b7304