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Publikováno v:
Revista Educación, Vol 45, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
La empatía es una de las competencias socio-emocionales más importantes para quienes se desempeñan en el ámbito de la educación. Así, este estudio tiene como objetivo identificar las percepciones que un grupo avanzado de estudiantes de Licencia
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https://doaj.org/article/1f508e40f6ea43a198ccadaecc10654c
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 43, Iss 2, Pp 1-26 (2019)
Este trabajo se orienta a describir y analizar el rol de las emociones y de las habilidades socioemocionales en el proceso de conformación de una comunidad educativa. La propuesta se implementó en los Profesorados de Educación Inicial y de Educaci
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https://doaj.org/article/d052fce74b2544bd9bcd34eac7ecb80e
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 44, Iss 2 (2020)
El estudio describe las estrategias de aprendizaje que utilizaron ingresantes en carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto durante la primera etapa de estudios universitarios y analiza sus relaciones con las trayectorias educa
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https://doaj.org/article/47975f48ff1a46c799e5ac58ddbd33ec
Autor:
Paola Verónica Paoloni
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 77, Iss 2, Pp 179-183 (2018)
Martha Leticia Gaeta González y Valentín Martínez-Otero Pérez (2017): Las competencias emocionales en la educación formal. Reflexiones y experiencias de investigación en diferentes contextos educativos. Ciudad de México, Universidad Popular Au
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https://doaj.org/article/936736000b9645199b2b55350d3e5092
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 17, Iss 2 (2017)
Este artículo presenta un estudio con el objetivo principal de contribuir al conocimiento del modo en que las creencias de autoeficacia se vinculan con las situaciones de evaluación en las que habitualmente se desempeña un grupo de estudiantes uni
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https://doaj.org/article/a2ff533084dc4aebb9f5e2d7b6953952
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 11, Iss 3 (2011)
El propósito de este artículo es describir y analizar los rasgos que propician la creación de una comunidad potencial para el aprendizaje en un contexto no formal; en este caso, el estudio se realiza en un taller de tejido. Participaron aproximada
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https://doaj.org/article/0b84ba0f396c44239f53c5697e221ad6
Akademický článek
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Publikováno v:
Páginas de la Educación; 2018, Vol. 11 Issue 2, p1-23, 23p
Publikováno v:
Electronic Journal of Research in Educational Psychology; 2014, Vol. 12 Issue 3, p671-692, 22p, 2 Charts