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Autor:
Juan Quílez
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 2; p. 219-240
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 2; p. 219-240
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 2; p. 219-240
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 2; p. 219-240
Four chemical equilibrium problems are analysed. This analysis concludes that problem solving relies on a particular teaching methodology which promotes rote learning recall and meaningless learning. Teachers may be transmitting some misunderstanding
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f603ee79033d4f075788986f72a190ee
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3802
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3802
