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Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 34, Iss 70, Pp 273-292 (2018)
RESUMO Este artigo tem como foco de estudo a aprendizagem docente situada em uma comunidade fronteiriça entre escola e universidade que congrega professores da escola, formadores de professores, futuros professores e pesquisadores interessados em di
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https://doaj.org/article/87db4be18ab04d5d8e0df66309008cbd
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
RESUMO: Neste artigo, temos por objetivo relacionar projeções de desenvolvimento profissional e de profissionalidade a diferentes tipos de comunidades de aprendizagem docente. Para tanto, realizamos uma discussão a partir da descrição de diferen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4133876bf03d40a9a28dfafafd2a8a81
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
Editorial
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c95def2bca24bfc9709bed4e4f1a9f9
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
Este artigo visa compreender o modo como as pesquisas brasileiras sobre formação continuada concebem e investigam os saberes e conhecimentos profissionais de professores que ensinam matemática e sua relação com as práticas profissionais. Após
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https://doaj.org/article/1b70945d003549e7990dff3182167d8b
Publikováno v:
Horizontes, Vol 34, Iss 3 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/50a08cf65fcb4e88acf60c56679c893d
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 33, Issue: 65, Pages: 1487-1507, Published: 02 DEC 2019
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.33 n.65 2019
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.33 n.65 2019
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir indícios de insubordinações criativas narradas por duas educadoras matemáticas que atuam como formadoras de professores e investigam os Anos Iniciais. A metodologia deste estudo ocorreu c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ace2028517e5f88f024c45f04d7109e3
https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a24
https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a24
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação v.21 n.65 2016
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Vol 21, Iss 65, Pp 505-524 (2016)
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Vol 21, Iss 65, Pp 505-524 (2016)
Este artículo presenta y discute la vida y obra de Marilyn Cochran-Smith, así como sus principales constructos teóricos, desarrollados en colaboración con Susan Lytle, tales como: comunidades investigativas, investigación del profesor, postura i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47c22a63326bc4f3f63d0891dab9a0b1
https://doi.org/10.1590/s1413-24782016216526
https://doi.org/10.1590/s1413-24782016216526
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
Educação em Revista, Volume: 34, Article number: e172761, Published: 18 JAN 2018
Educação em Revista, Volume: 34, Article number: e172761, Published: 18 JAN 2018
RESUMO: Neste artigo, temos por objetivo relacionar projeções de desenvolvimento profissional e de profissionalidade a diferentes tipos de comunidades de aprendizagem docente. Para tanto, realizamos uma discussão a partir da descrição de diferen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::849830ec4794d4b81191bd16e523b846
https://doi.org/10.1590/0102-4698172761
https://doi.org/10.1590/0102-4698172761
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Este artigo visa compreender o modo como as pesquisas brasileiras sobre formação continuada concebem e investigam os saberes e conhecimentos profissionais de professores que ensinam matemática e sua relação com as práticas profissionais. Após
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a276e6b919a7c638e7dafbb2f2ffd98d
http://funes.uniandes.edu.co/29164/
http://funes.uniandes.edu.co/29164/
Publikováno v:
The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. 88:9-14
For more than 30 years, Dr. Marilyn Cochran-Smith has developed and directed research and contributed to publications about education and practitioner research, especially about teachers’ research and learning in inquiry communities. Her primary to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6f83df9052365b147cc945d3aa12373a
https://doi.org/10.1080/00098655.2014.977841
https://doi.org/10.1080/00098655.2014.977841