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Autor:
Vanessa Kortegast, Ann-Kathrin Watolla
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 190-207 (2020)
Im Kontext von Digitalisierung zeigt sich Openness im Diskurs zu Bildung zunehmend als prägende Dimension. Dieser abstrakte und zum Teil auch unscharfe Begriff wird anhand medienpädagogischer Überlegungen in Form eines Dualismus von handlungsprakt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/81fe5f47124b44dbbbefb310e78bdef9
Autor:
Ann-Kathrin Watolla, Vanessa Kortegast
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. :190-207
Im Kontext von Digitalisierung zeigt sich Openness im Diskurs zu Bildung zunehmend als prägende Dimension. Dieser abstrakte und zum Teil auch unscharfe Begriff wird anhand medienpädagogischer Überlegungen in Form eines Dualismus von handlungsprakt