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Akademický článek
EDITORIAL La Formación de Profesores de Fisica en Colombia: Retos entre la regulación normatica y las posibilidades académicas
Autor: Nelson Enrique Hoyos, Olga Lucía Castiblanco Abril, Edwin German Garcia, Sandra Milena Forero, Vanessa Arias Gil
Publikováno v: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 1 (2023)
La presente reflexión surge como síntesis de la mesa sobre “La formación de los profesores de física”, en el 11 Congreso Nacional de Enseñanza de la Física, que tuvo lugar en la Universidad de Antioquia del 11 al 14 de noviembre de 2022. El
Externí odkaz: https://doaj.org/article/1328134779fe4bcab4c640356b72e045
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Akademický článek
Posibilidades de los recursos educativos digitales para la implementación de sistemas de adquisición de datos en el trabajo experimental en física
Autor: Mónica Eliana Cardona Zapata, Vanessa Arias Gil, Sonia López Rios, Manuela Mesa Flórez
Publikováno v: Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 53-61 (2020)
Teniendo en consideración el importante papel que desempeña el trabajo experimental en la enseñanza de la física, así como la necesidad cada vez mayor de apoyarlo en el uso de tecnologías y de generar material educativo que oriente a los profes
Externí odkaz: https://doaj.org/article/5fe173821ead48be8ae07b93e9e1bd8a
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La Formación de Profesores de Fisica en Colombia: Retos entre la regulación normatica y las posibilidades académicas
Autor: Nelson Enrique Hoyos, Olga Lucía Castiblanco Abril, Edwin German Garcia, Sandra Milena Forero, Vanessa Arias Gil
Publikováno v: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 18:1-4
La presente reflexión surge como síntesis de la mesa sobre “La formación de los profesores de física”, en el 11 Congreso Nacional de Enseñanza de la Física, que tuvo lugar en la Universidad de Antioquia del 11 al 14 de noviembre de 2022. El
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9e3d9bb2cfe04c7412430bfc493890f1
https://doi.org/10.14483/23464712.20708
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Valoración de la implementación de una ruta de apropiación de TIC para profesores de Ingeniería, Salud y Educación
Autor: Vanessa Arias Gil, Marisol Lopera Pérez, Maria Mercedes Jiménez Narváez, Difariney González-Gómez, Sindy Gisela Torreglosa Hernández
Publikováno v: UNIPLURIVERSIDAD. 22:1-16
Este artículo presenta la valoración de una Ruta de apropiación de TIC que hizo parte de un proyecto para cualificar las prácticas docentes en la Educación Superior en la modalidad virtual. Participaron 119 profesores pertenecientes a las áreas
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::af55fb3da096486394e857f6f1dc5b0c
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.344572
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Didactic Model Aiming at the Use of Digital Information and Communication Technologies in Science Education
Autor: Vanessa Arias Gil, Marco Antonio Moreira, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Publikováno v: International Journal of Online Pedagogy and Course Design. 12:1-11
The scope of academic processes in which Information and Communication Technologies are incorporated (ICT) has increased in recent decades, same as the number of concerns about its contributions to learning itself. A predominantly instrumental sense
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::be8d673afe87fc499de364de9b6c3ac5
https://doi.org/10.4018/ijopcd.305729
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Percepciones y expectativas profesionales en estudiantes de Licenciatura en Física
Autor: Mónica Eliana Cardona Zapata, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Vanessa Arias Gil
Publikováno v: Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
RESUMEN: La identidad profesional docente es un eje fundamental en la formación de profesores. Su estudio desde los primeros niveles de formación permite comprender su configuración e incidencia en las prácticas pedagógicas. El propósito de est
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19127c98c71613d1be41f108f18d6b6d
https://doi.org/10.17227/ted.num51-11988
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Ruta de apropiación de las TIC para profesores de educación superior fundamentada en el modelo Tecnológico Pedagógico Disciplinar
Autor: Ángela María Valderrama-Muñoz, Vanessa Arias-Gil, María Mercedes Jiménez-Narváez, Herlaynne Segura-Jiménez, Marisol Lopera-Perez, Diana Patricia Ospina-Pineda
Publikováno v: Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
espanolEste articulo sintetiza el diseno de una ruta de apropiacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), fundamentada en el modelo Tecnologico Pedagogico Disciplinar (TPACK por su sigla en ingles, Technological Pedagogical Co
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e1ff489e1abd24680d500974c4a3ad0c
https://doi.org/10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2721
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Tendencias y transformaciones educativas al integrar tecnologías en Educación Superior : el caso de la Revista Uni-pluriversidad
Autor: Vanessa Arias Gil, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Mónica Eliana Cardona Zapata
Publikováno v: Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
RESUMEN : El crecimiento acelerado de la incorporación de tecnologías en los procesos educativos evidencia la necesidad de reconocer su impacto en los diferentes niveles de formación y particularmente en la educación superior. Este estudio tiene
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9aa44082b0c104b0b2c981b5f3fdb340
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