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Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 11, Iss 3, Pp 35-54 (2021)
This article explores how university learning and the period of school placement can contribute to identity development understood as a dynamic and evolving process. From this perspective, we understand the teacher’s professional identity as an ong
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fab40063820b424f8805bc373266f7fa
Autor:
Vanesa Amat Castells
Publikováno v:
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas. :6-21
Aquest article conté l’anàlisi de tres converses literàries sobre clàssics de la literatura infantil i juvenil en la formació inicial de mestres. L’objectiu principal és conèixer el tipus de respostes lectores dels estudiants-futurs mestre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c43a3f0d8d87de2f35532ba21da8be2
https://doi.org/10.1344/did.2023.13.6-21
https://doi.org/10.1344/did.2023.13.6-21
Este artículo es fruto de la investigación competitiva “Construyendo la identidad docente desde la práctica y la investigación en el aula: el papel del Prácticum y el Trabajo de Fin de Grado en la Formación Inicial de Maestro de Educación Pr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41968205469aac313f717e317bc4b40c
https://hdl.handle.net/10481/77508
https://hdl.handle.net/10481/77508
