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Autor:
Van Praet, Pascale
L’expérience entre dans le champ de l’apprentissage. Mais quel rôle joue-t-elle dans le processus d’apprentissage ? Cet article se donne pour but d’étudier le rôle que joue l’expérience dans les mémoires de futurs professeurs, rédig
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::d4a7c40d52a914b5750b5ec605f43342
https://books.openedition.org/puc/16836
https://books.openedition.org/puc/16836
Autor:
Aït Bachir, Nadia, Benmiloud, Karim, Bérenger, Caroline, Braguier, Laurey, Estève, Raphaël, Ferri, Natividad, Fleites Marcos, Álvaro, Frison, Hélène, Léveillé, Maxime, Mollard, Nicolas, Monjarret, Élise, Salgues, Marie, Stefanich, Fernando, Van Praet, Pascale, Veivo, Harri, Virguetti, Pablo
Dans l’usage commun, l’expérience – du latin experientia, « essai, épreuve, tentative » – est une notion renvoyant à la fois au savoir acquis ou vécu, élaboré empiriquement à partir du passé, et au savoir tiré de l’expérimentati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::16f5c57351aff7966af30be407fd95f4
https://books.openedition.org/puc/16776
https://books.openedition.org/puc/16776
Autor:
Marleen Van Peteghem
Publikováno v:
Atypical predicate-argument relations
Verbs of pain in Romanian such as durea ‘ache’, ustura ‘burn’, and furnica ‘itch’ assign the accusative to their experiencer arguments, unlike other Romance languages, where the experiencer is dative-marked. The use of the accusative rais
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https://hdl.handle.net/1854/LU-8502382
https://hdl.handle.net/1854/LU-8502382