Zobrazeno 1 - 10
of 85
pro vyhledávání: '"Valerie E. Lee"'
Autor:
Valerie E. Lee
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 21, Iss 47 (2010)
Estou muito feliz por ter sido convidada a participar deste seminário que marca os cinco anos do projeto Geres. Este é um estudo longitudinal, ou seja, os dados foram coletados por cinco anos consecutivos com as mesmas crianças enquanto realizavam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/092a0f79622342ccbcbd954bd59f9353
Autor:
Valerie E. Lee, Julia B. Smith
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Iss 25 (2002)
Neste estudo investiga-se a relação entre a aprendizagem e o tamanho da escola de nível médio nos E.U.A. Foram estudadas três levas de dados coletados na pesquisa do National Educational Longitudinal Study de 1988 (NELS: 88) e utilizados modelos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1199cfe8f45e418d98ea38e4268b7601
Autor:
Valerie E. Lee
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Iss 24 (2001)
Sistemas educacionais possuem uma estrutura hierárquica, na qual estudantes estão agrupados em turmas, que se agrupam em escolas. Essas estruturas hierárquicas têm diferentes níveis - o nível do aluno, o nível da turma, o nível da escola. Que
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e70141096e0e42f1a3c5daa5a04093a3
Autor:
Valerie E. Lee
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Iss 24 (2001)
A aprendizagem na escola envolve interações sociais em grupos - por exemplo, em salas de aula, em escolas. Este artigo apresenta uma discussão sobre como métodos multiníveis podem ser usados para investigar questões de pesquisa relacionadas com
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f144df52fc0d41039ad61ac2c998c0e8
Autor:
Valerie E. Lee
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 12, p 53 (2004)
I take issue with several points in the Howleys' reanalysis (Vol. 12 No. 52 of this journal) of "High School Size: Which Works Best and for Whom?" (Lee & Smith, 1997). That the original sample of NELS schools might have underrepresented small rural p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5b180f85201b4857a6ba832e234e39f1
The authors examine a broad range of Catholic high schools to determine whether or not students are better educated in these schools than they are in public schools. They find that the Catholic schools do have an independent effect on achievement, es
Autor:
Valerie E. Lee
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 91
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fb931f763c928b239385fed3a708c50e
https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.91i229.625
https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.91i229.625
Autor:
Paulo Moreira, Valerie E. Lee
Publikováno v:
Learning and Individual Differences. 80:101885
This document is the authors’ version of the final accepted manuscript, published online 11/05/2020 by Learning and Individual Differences doi: 10.1016/j.lindif.2020.101885 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1041608020300650 Corresp
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d70681de45379bab9a4549ac5377f94
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101885
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101885
Publikováno v:
The High School Journal. 95:14-48
Is the quality of instruction systematically better in one subject than another? Teachers and students in the same Chicago high schools reported on one core-curriculum class (English, mathematics, science, or social studies) in 2007 surveys. Teachers
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd918b1045d966c9a5262e541ddded9b
https://doi.org/10.1353/hsj.2012.0006
https://doi.org/10.1353/hsj.2012.0006
Autor:
Valerie E. Lee, Tia Linda Zuze
Publikováno v:
Comparative Education Review. 55:369-397
We investigate links between students’ achievement and several resource inputs in African primary schools, using data from the 2000 Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ-II). We focused on four sub-Sahara
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b64f057e172ae9dba545a5b8d2f4a2f6
https://doi.org/10.1086/660157
https://doi.org/10.1086/660157