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pro vyhledávání: '"Valeria Abusamra"'
Publikováno v:
Frontiers in Human Neuroscience, Vol 16 (2022)
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https://doaj.org/article/729e54306440451f88db5cc9a0c1ad3e
Autor:
Adrià Rofes, Bárbara Sampedro, Lorena Abusamra, Paola Cañataro, Roel Jonkers, Valeria Abusamra
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
Introduction: Fluency tasks require language (i.e., semantics, phonological output lexicon, and phonological assembly) and executive functions (i.e., inhibition; mental set shifting; updating, and monitoring). Little is known about whether people wit
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https://doaj.org/article/e6762b1ab784477dbabc98ca97e86a65
Publikováno v:
Ocnos, Vol 19, Iss 3 (2020)
Los modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vías: la léxica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografía a la semántica y a la pronunciación; y la subléxica que funciona de man
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https://doaj.org/article/be4878622dde48b3a0b0a5bc740223d2
Autor:
Samanta Leiva, Micaela Difalcis, Cynthia López, Laura Margulis, Andrea Micciulli, Valeria Abusamra, Aldo Ferreres
Publikováno v:
Liberabit, Vol 23, Iss 2, Pp 211-232 (2017)
El objetivo de este trabajo fue evaluar patrones de disociación entre el procesamiento de prosodia lingüística y emocional con el fin de analizar la independencia funcional entre ambos. Se realizó un estudio con un diseño de múltiples cas
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https://doaj.org/article/bd030eb487314d0ab96fe741b1c4d990
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 33, Iss 1, Pp 111-128 (2016)
La comprensión de textos es una de las com petencias fundamentales para el desarrollo social y educativo de los seres humanos y constituye un tema esencial en la agenda educativa. Sin em bargo, el estudio y la sistematización de los efec tos de pro
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https://doaj.org/article/f7c7ded6e81f4c97862fa9bfb6425797
Cognitive Skills Involved in Reading Comprehension of Adolescents with Low Educational Opportunities
Publikováno v:
Languages, Vol 5, Iss 3, p 34 (2020)
Reading comprehension is a fundamental resource for educational and social development. It is a skill that brings into play a diverse and complex set of processes and cognitive functions based on building a mental representation of a given text. We s
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https://doaj.org/article/35cedd6528104f3393112e813b9794f0
Autor:
Micaela Difalcis, Samanta Leiva, Andrea Micciulli, Valeria Abusamra, Aldo Ferreres, Yves Joanette
Publikováno v:
Cuadernos de Neuropsicologia, Vol 12, Iss 3 (2018)
Objetivo: Presentar el rendimiento de cuatro pacientes (1JB, 2NJ, 3MA y 4SQ) con lesiones isquémicas (ACV) del hemisferio derecho (HD) que muestran disociaciones dobles entre la capacidad para reconocer y expresar prosodia lingüística y emocional.
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https://doaj.org/article/e70ff884b926448fa96db4e3f9463940
Publikováno v:
Pragmalingüística, Vol 0, Iss 20, Pp 200-219 (2012)
Se intenta estudiar la articulación del conocimiento de mundo y el conocimiento lingüístico (semántico) durante el proceso de comprensión de relaciones causales. Nuestra hipótesis inicial: el orden de presentación de la relación causal tiene
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https://doaj.org/article/85066c5f9e1b4467b78263191a1bf5fa
Publikováno v:
Forma y Función, Vol 25, Iss 1, Pp 5-20 (2012)
En este trabajo se intenta estudiar la intervención del conocimiento de mundo y del conocimiento lingüístico -semántico- durante el proceso de comprensión de relaciones causales y contracausales. Nuestra hipótesis inicial: las relaciones causal
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https://doaj.org/article/f2218a2864074c298ee885fe9b41c8ea
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 3, Iss 2 (2015)
La comprensión de textos es una tarea compleja que requiere de la participación de múltiples habilidades cognitivas. Fallas en una o varias de estas habilidades pueden originar dificultades en la comprensión del nivel textual. La evaluación de d
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https://doaj.org/article/d0b51fabcf2b4dc6889117b04c6eb32b