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pro vyhledávání: '"Valentina Tabares"'
Publikováno v:
Brazilian Creative Industries Journal, Vol 1, Iss 1, Pp 71-87 (2021)
El ejercicio de la comprensión lectora es una práctica cotidiana e imperativa de la configuración del mundo contemporáneo como parte de los aprendizajes autónomos, lo cual ha generado que la sociedad actual se caracterice por interpretar o produ
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https://doaj.org/article/b23fc1c6b2794b53848354034fc1383a
Publikováno v:
Novum, Vol 1, Iss 11, Pp 10-23 (2021)
Objetivo: Con el presente artículo se busca dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo desarrollar contenido multimedia para enseñanza virtual asincrónica, tan liviano como sea posible y que garantice, a la vez, la calidad de los contenidos tr
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https://doaj.org/article/ef421f6d1c454c0eba143315212fce0d
Publikováno v:
TecnoLógicas, Vol 23, Iss 47, Pp 179-196 (2020)
En los ambientes educativos existe una gran diversidad en las características y necesidades de los estudiantes. Las Tecnologías de Información y Comunicación (tic) han logrado mejoras relevantes en diferentes actividades humanas y esas posibilida
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https://doaj.org/article/1b7004f0df854bca8ce79b04d09aa7c5
Publikováno v:
Informador Técnico, Vol 84, Iss 1, Pp 35-47 (2020)
La accesibilidad web es aquella característica que permite que cualquier persona sin importar sus condiciones pueda acceder a los contenidos de los sitios web. El uso de validadores automáticos permite realizar un primer análisis acerca del nivel
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https://doaj.org/article/f1636f9e8c7a432d8da7693b25dcd8a8
Autor:
Luis-Felipe Londoño-Rojas, Valentina Tabares-Morales, Marta-Rosecler Bez, Néstor-Darío Duque-Méndez
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 41, Iss 2 (2021)
El desarrollo masivo de sitios web y de manejo de la información desde la web ha generado un problema de exclusión para muchas personas, especialmente las que presentan algún tipo de discapacidad. Esto se debe, por lo general, a que los sitios web
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https://doaj.org/article/c0d79d2b39c147028e2f2b15fd795211
Autor:
Luis Felipe Londoño Rojas, Valentina Tabares Morales, Marta Rosecler Bez, Néstor Darío Duque Mendez
Publikováno v:
Ciencia e Ingeniería Neogranadina, Vol 28, Iss 1, Pp 101-115 (2018)
En la actualidad los sitios web no cumplen con requerimientos mínimos de accesibilidad, lo que impide que cualquier persona sin importar sus condiciones pueda acceder a los contenidos y servicios disponibles a través de estos sitios. Este problema
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https://doaj.org/article/1d508d8b0dc5435b9d0cd9e43aa3f277
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 3, Pp 33-48 (2017)
Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son recursos digitales utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje almacenados en Repositorios de OAs (ROAs), facilitando su búsqueda y recuperación. Sin embargo, en la mayoría de los casos es d
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https://doaj.org/article/43f5522e5b0244e09dcf2f207e245712
Autor:
Paula Andrea RODRÍGUEZ MARÍN, Mauricio GIRALDO, Valentina TABARES, Néstor DUQUE, Demetrio OVALLE
Publikováno v:
Advances in Distributed Computing and Artificial Intelligence Journal, Vol 5, Iss 3, Pp 21-30 (2016)
In a face-class, where the student group is heterogeneous, it is necessary to select the most appropriate educational resources that support learning for all. In this sense, multi-agent system (MAS) can be used to simulate the features of the student
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https://doaj.org/article/ba8f0bc739354fd7a2f95cef0b27ddca
Publikováno v:
Revista Vínculos, Vol 12, Iss 1, Pp 29-40 (2016)
Ofrecer sitios web accesibles es un interés que ha ganado fuerza en la sociedad actual, por lo que se debe seguir trabajando en la definición y seguimiento de pautas para el diseño de páginas web orientadas a toda la comunidad, independiente de s
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https://doaj.org/article/ecd906a63edc44138f9324e691915e80
Publikováno v:
Novum, Vol 1, Iss 5, Pp 36-48 (2015)
Los Objetos de Aprendizaje (OA) son recursos educativos digitales orientados a la educación, se almacenan en repositorios que disponen de características que posibilitan su etiquetado, almacenamiento y posterior recuperación. Poder determinar la c
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https://doaj.org/article/ca6141605e304c16911022c93244d11f