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pro vyhledávání: '"Valentina Cadavid-Alzate"'
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 93 (2024)
Objetivo: comprender la incidencia del modelado metacognitivo de estrategias de aprendizaje en el fortalecimiento de la argumentación escrita de estudiantes de primer semestre de la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales. Metodología: enf
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https://doaj.org/article/257af4162c484a4fa9238f8749755f3c
Autor:
Angélica María Rodríguez-Ortiz, Juan Camilo Hernández-Rodríguez, Ana Milena López-Rúa, Valentina Cadavid-Alzate
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 35 (2023)
Actualmente abundan conceptualizaciones sobre pensamiento crítico. Gran parte de estas se enfocan en habilidades cognitivas, otras en resolución de problemas; algunas más, en toma de decisiones y acción; y otras, que integran los elementos nombra
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https://doaj.org/article/04e573e7096d43ca95fc6d6a434c49cf
Publikováno v:
UNIPLURIVERSIDAD. 22:1-19
Esta investigación tuvo como objetivo establecer el aporte de los múltiples lenguajes que emplean los estudiantes durante el aprendizaje del principio de Pascal. Se llevó a cabo a través de la caracterización de diferentes modos semióticos: len
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::162fb7eef659882ac6e66d13208fcdc8
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.348233
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.348233
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Issue: 76, Pages: 117-141, Published: JUN 2019
Resumen El objetivo de este artículo fue la descripción del desempeño de un grupo de estudiantes de básica primaria y secundaria, en las categorías conocimiento y regulación metacognitiva, durante el proceso de resolución de dos situaciones ex
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::57ce27892d1fb821a2897a17aa3bdad7
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162019000100117&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162019000100117&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 76 (2019)
El objetivo de este artículo fue la descripción del desempeño de un grupo de estudiantes de básica primaria y secundaria, en las categorías conocimiento y regulación metacognitiva, durante el proceso de resolución de dos situaciones experiment
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https://doaj.org/article/321c0a05e6d243778e6407862c09fe26