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pro vyhledávání: '"Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior"'
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Revista de Educação Matemática, Vol 20 (2023)
O artigo em questão tem como objetivo apresentar reflexões e discussões acerca da linguagem no ensino de matemática. Em primeira instância, considera-se a importância da gramática da matemática, isto é, de suas regras, enquanto condição de
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https://doaj.org/article/2a5072e6386f42888b342d82bef13176
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Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 6, Pp 1-27 (2021)
This research seeks to reflect on the potential and implications of three of the six principles indicated in the References for a National Countryside Education Policy (2004), and that emerge from educational documents on the countryside Education po
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https://doaj.org/article/85bf25a5da724aa0b2fdad1a0ec25942
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 3 (2021)
Este texto tem o objetivo de analisar possibilidades inerentes ao ensino e aprendizagem da matemática, onde buscamos refletir, a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein, sobre como poderíamos pensar o ensino: gramatical ou empírico? Basea
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https://doaj.org/article/03458c18ad0f4f02bb3d2514705e57f8
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 4 (2021)
Este texto é parte de minha tese de doutorado em que busquei utilizar a terapia de Wittgenstein, proposta para uma análise do ensino de álgebra. Na tese realizei análise de textos, documentos, dissertações e teses. Identifiquei referenciais te
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https://doaj.org/article/31b228084f094906a4d36eec77a8a0b4
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Revista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
Neste texto realizo, em um estudo teórico, uma reflexão sobre a construção do conhecimento algébrico ao longo da história. Inicialmente apresento um breve histórico do desenvolvimento da linguagem algébrica, como ela se tornou cada vez mais s
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https://doaj.org/article/b9c4ee1686044c6a832945f7714318d9
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Alexandria, Vol 13, Iss 1 (2020)
A contextualização a partir do cotidiano é defendida por documentos e referenciais teóricos da Educação Matemática e associada aos princípios da Educação do Campo, por se considerar que ela oferece sentido e permite valorizar a realidade do
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https://doaj.org/article/2d6e4a813ec34b8e9761f9c2d9cc4fdb
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 14 (2019)
Neste texto analisamos, de forma teórica, como é tratado o conhecimento algébrico escolar nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), que consideramos baseada nas concepções essencialista e referencial, destacando o construtivismo educacional.
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https://doaj.org/article/91a07cea646a4d3faa522d5ad967562e
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Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 4, p e6123 (2019)
The Peasant Education is based on the valorization of the peasant context and consequent defense of the contextualization of the content from local contexts, also defends the teaching of the formal knowledge. However, in mathematics teaching problems
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https://doaj.org/article/12195779914c4cddac945260836489e9
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Acta Scientiarum: Education, Vol 40, Iss 3 (2018)
Este artigo discute a contextualização e valorização quando se trata da relação entre educação matemática e educação do campo. De cunho bibliográfico, o presente artigo é resultado da fase inicial de um projeto de pesquisa que está send
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https://doaj.org/article/0ff245dac554409bab06159374af94b7
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Reflexão & Ação, Vol 23, Iss 1, Pp 204-220 (2015)
Neste artigo relacionamos matemática, linguagem e arte, visando mostrar que a Educação Matemática pode auxiliar os estudantes, principalmente aqueles que não gostam de matemática, a desenvolverem a habilidade de apreciar a beleza dessa discipli
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https://doaj.org/article/6e1bedb9c2404060af9a3c2f9896f5e1