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Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 3 (2024)
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) consolida a definição de deficiência como uma questão de desigualdade social e não apenas como um problema biomédico. Esta definição implica a necessidade de avaliação biopsicossocial para identificar ind
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https://doaj.org/article/1e5fda46eee84c85a0d233b2c6df5364
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 26, Iss 49 (2024)
O presente artigo objetiva apresentar dados de uma pesquisa que analisou a oferta e o acesso ao atendimento escolar da Educação Infantil em Palmas-TO, com vistas ao cumprimento do direito à educação das crianças de 0 a 5 anos. Foram analisadas
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https://doaj.org/article/ff63f0d19b284653ae3bded9689f55cb
Autor:
Mateus Silva Figueiredo
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2024)
Resumo: Universidades federais devem destinar ao menos 50% de suas vagas para estudantes egressos de escola pública, em virtude da Lei de Cotas, e estabelecer as regras de seus processos seletivos e suas ações afirmativas. Uma dessas regras consis
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https://doaj.org/article/fefe301d55494dc19206bae480c4375f
Publikováno v:
Horizontes, Vol 11, Iss 18, Pp 103-118 (2022)
Este artigo objetiva reportar sobre a implantação da política de reserva de vagas para negros/as na pós-graduação stricto sensu, da UFGD, localizada no estado do Mato Grosso do Sul. A pesquisa é documental, por meio de consulta em portarias, r
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https://doaj.org/article/75e21139a9f14b09bb7dd93d0d337b78
Autor:
Andreia Nakamura Bondezan, Claudia Gallert, Jacqueline Maria Duarte Lewandowski, Jessica Fernanda Wessler Ferreira
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 103, Iss 264, Pp 356-377 (2022)
Resumo: A reserva de vagas para pessoas com deficiência em processos seletivos para o ensino superior tem se constituído como política afirmativa de garantia de acesso a esse nível. O Instituto Federal do Paraná (IFPR) possui relevância nesse c
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https://doaj.org/article/620adc9d9fbb49dda22c02b5909f790f
Autor:
Rafael Lucas da Silva Santos, Plínio Lacerda Martins, Sergio Gustavo de Mattos Pauseiro Pauseiro
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
O esforço permanente de inclusão de grupos historicamente marginalizados constitui um primado de isonomia, que refirma o compromisso fundamental da República Federativa do Brasil na promoção da dignidade da pessoa humana. Compreendendo a relevâ
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https://doaj.org/article/3be8f3044a7f4caab079817de79132df
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 2 (2023)
A afirmativa de que a Constituição Federal de 1988 garante o direito e o acesso das crianças pequenas à educação infantil, por meio das ações positivadas do Estado democrático brasileiro, precisa ser reiterada. Trazer à tona os compromissos
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https://doaj.org/article/0050d7f9a79447a89e38ae4263e8780d
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 1, Pp 195-214 (2022)
A Universidade Federal da Bahia (UFBA) foi a terceira universidade federal do país a implantar um sistema de cotas, em maio de 2004. No que tange às vagas com recorte racial, de 2005 até 2018, a UFBA exigia apenas o preenchimento da autodeclaraç
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https://doaj.org/article/0eceb7c24fb64d4595f7968ecf0e1e18
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 1, Pp 272-291 (2022)
O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajetória educacional e profissional dos egressos da categoria afrodescendente da Universidade Estadual de Montes Claros. A pesquisa partiu da seguinte indagação: Que trajetórias educacionais e pr
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https://doaj.org/article/b9ba1f1a629a4bb0a7a0d3f4df1a7132
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 1, Pp 312-324 (2022)
O presente artigo pretende apresentar tratados e legislações relacionadas à pessoa com deficiência no que tange a inclusão e a reserva de vagas. Para abordar essas questões no ensino superior é preciso pensar como vem sendo tratada na educaç
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https://doaj.org/article/a9d4a11666bd4af4b8033ee5cdc601af