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pro vyhledávání: '"VERÁSTEGUI MARTÍNEZ, Macarena"'
Publikováno v:
Qualitative Research in Education (2014-6418); Jun2023, Vol. 12 Issue 2, p149-174, 26p
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 13 No. 2 (2022): Cuadernos de Investigación Educativa
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 13 Núm. 2 (2022): Cuadernos de Investigación Educativa
Cuadernos de Investigación Educativa; v. 13 n. 2 (2022): Cuadernos de Investigación Educativa
RAD | ORT
Universidad ORT Uruguay
instacron:Universidad ORT
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 13 Núm. 2 (2022): Cuadernos de Investigación Educativa
Cuadernos de Investigación Educativa; v. 13 n. 2 (2022): Cuadernos de Investigación Educativa
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Universidad ORT Uruguay
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This paper features a review of 58 international observation programs of educational practice to get an international approach about it and to understand what kind of teacher professional development is launched according to observation model develop
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ee222a90a4cf68a031e4a947bcf28db4
https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3244
https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3244
Publikováno v:
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Teacher Knowledge is a relevant subject matter for educational research since there is evidence about the impact of teachers in the effectiveness and improvement of educational systems. However, mainly researches have a biased and incomplete approach
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::8e0b286a1a34263ce9696909efd96d5f
http://hdl.handle.net/10366/150645
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Publikováno v:
Cuadernos de Investigacion Educativa; jul-dic2022, Vol. 13 Issue 2, p22-42, 21p
Publikováno v:
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; jul-dic2022, Vol. 34 Issue 2, p237-255, 19p
Publikováno v:
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Reseña de: Paredes, J., Esteban, R.M. y Rodrigo, M.P. (2019). Didáctica inclusiva y transformadora: el trabajo de los docentes. Madrid: Síntesis. 240 páginas. ISBN: 978-8491712619
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4dca1b02b6fc02703d1fd95f52c15eb5
https://hdl.handle.net/10486/690186
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés La práctica reflexiva se torna esencial cuando de fortalecimiento docente y mejora educativa se trata. Por ello, se investiga y se proponen acciones que fo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::d7e41dc0b2f57cecad296c4808755e98
http://hdl.handle.net/11162/194050
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Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
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https://hdl.handle.net/10486/690796
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Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
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Durante el curso 2015-2016, el 71,6% del cuerpo profesional docente en España son mujeres según los datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los datos muestran que la profesión docente en nuestro país es ejercida mayoritariamente po
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1506eae558cda3e214de56ad515012a6
http://hdl.handle.net/10486/691018
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen tomado de la publicación. En este artículo nos proponemos ofrecer algunas claves sobre la evaluación educativa desde el enfoque de la profesión docente. En primer lugar, nos detenemos en el papel de la evaluación interna de los centros y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::0f13288432d4611f3b1e888099213343
https://hdl.handle.net/11162/201367
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