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Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 4, Iss extra, Pp 164-183 (2023)
Este trabalho tem por objetivo apresentar um recorte do que a pós-graduação na área de Ensino de Ciências no Brasil comunica sobre a utilização dos recursos computacionais no ensino de eletricidade, em particular, circuitos elétricos. A inves
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https://doaj.org/article/dcb0807d42ec46d89f893ccbba73de63
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 3 (2023)
Neste artigo, é apresentado um estudo com o intuito de comunicar compreensões emergentes de uma revisão sistemática da literatura, com uma abordagem fenomenológica hermenêutica, acerca das ações dos estudantes em atividades de pesquisa/invest
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https://doaj.org/article/88d919d7240945a2b60d428b08e244e6
Autor:
Matheus Daniel Koren, Valmir Heckler
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem
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https://doaj.org/article/6f25068e82304dc38b4c39c28b8fa378
Autor:
Valmir Heckler, Hebert Elias Lobo Sosa, Isabel Rocha Bacelo, Adriana Silva de Souza, Edilson da Silva Torma
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 7 (2023)
O artigo apresenta compreensões sobre as condições de acesso a internet e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na visão dos professores da área de Ciências da Natureza do Estado do Rio Grande do Sul. A partir de um est
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https://doaj.org/article/b7fd2a5c6d8648e1bcb9bb2ff71801b9
Autor:
Gabriela Soares Traversi, Vitor Hugo Borba Manzke, Rita Helena Moreira Seixas, Valmir Heckler
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 17, Iss 1, Pp 233-242 (2020)
O estudo apresenta compreensões sobre a influência da experimentação em Ciências vivenciada, ao longo da graduação, nas práticas profissionais dos professores ao atuarem no Ensino Fundamental. O propósito central é identificar as atividades
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https://doaj.org/article/0e7414cbcc0b413a8eada9b4eff66151
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 1 (2022)
O artigo apresenta compreensões emergentes a partir da pergunta o que é isso que se mostra, em teses brasileiras, sobre a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. De caráter descritivo e com enfoque fenomenol
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https://doaj.org/article/6a2f723f838a4f9fb66a6646712ddff8
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 37, Iss 116 (2022)
O estudo comunica, em perspectiva fenomenológica hermenêutica, o que se mostra da indagação dialógica de Gordon Wells em comunicações da comunidade científica internacional que envolvam processos formativos. Desenvolveu-se uma pesquisa explor
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https://doaj.org/article/bd429eb681b543b2b515224b501c9be2
Autor:
Valmir Heckler, Matheus Daniel Koren
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia - RIS. 6:398-413
Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::789ec6ffa8449e7df1bf76fd12535395
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n1.13188
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n1.13188
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 36, Iss 113 (2021)
O artigo apresenta compreensões de uma etnopesquisa-formação com professores, acerca da investigação dialógica na sala de aula de Ciências. Abrange a constituição do campo empírico, delimitada a análise de 43 relatos produzidos por profess
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https://doaj.org/article/df5e7efb8ecb4bdc8052b4ef83a5c508
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 2 (2021)
Nesta escrita objetivamos compreender o que motiva professores e licenciandos a buscarem formações direcionadas a Feiras de Ciências, bem como suas experiências com esses espaços não formais. Para esta compreensão, nos direcionamos a um curso
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https://doaj.org/article/4007753e0017423db0802238f6d8b971