El modelo de Ausubel en la didáctica de la física : una aproximanción experimental al proceso de E/A de contenidos que presentan constructos poco elaborados por los aprendices

Autor: Ángel Latorre Latorre, V. Sanjosé López, Stephanie Carretero Gómez

Publikováno v: Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 235-246
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 235-246
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestran los resultados de una investigación sobre educación física sobre «Magnetismo» en la escuela secundaria. Se investiga un enfoque constructivista para el diseño instruccional

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::09226dae637c8cdfe6576511ab12f0b1
http://hdl.handle.net/2072/383375

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Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica»

Autor: Joan Josep Solaz Portolés, Tomás Valenzuela, V. Sanjosé López

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 2; p. 169-184
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 2; p. 169-184
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias, Vol 27, Iss 2 (2009)
Sanjosé López, Vicente Solaz Portolés, Joan Josep Valenzuela Escriche, Tomás 2009 Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica' Ensenanza de las Ciencias 27 2 169 184
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Understanding a science and math word problem means constructing mental representations at different levels of abstraction. Secondary students have dificulties solving algebraic word problems due to the transition from the concrete representation to

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9eed61b97b1feeed59885d78f32a8a59
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/132235

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Errores conceptuales en el estudio del equilibrio químico : nuevas aportaciones relacionadas con la incorrecta aplicación del principio de Le Chatelier

Autor: V. Sanjosé López, J. Quílez Pardo

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1995: Vol.: 13 Núm.: 1; p. 72-80
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1995: Vol.: 13 Núm.: 1; p. 72-80
Quílez Pardo, Juan Sanjosé López, Vicente 1995 Errores conceptuales en el estudio del equilibrio químico: nuevas aportaciones relacionadas con la incorrecta aplicación del principio de Le Chatelier Ensenanza de las Ciencias 13 72 80
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés La utilidad limitada del principio de Le Chatelier y su formulación vaga y ambigua pueden ser algunas de las fuentes de conceptos erróneos en el equilibrio químico. Para diagnosticar conce

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3e26eb230598800c04a51b352e04173e
https://ddd.uab.cat/record/22807