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pro vyhledávání: '"Völker, Jonas"'
Das Thema Interkulturalität ist aus Debatten um Bildung und Erziehung nicht mehr wegzudenken. Auch in der Musikpädagogik hat dies Veränderungen in Schule, Musikschule und Lehrer*innenbildung zur Folge. Jenseits tagespolitischer Fragen geben grunds
Externí odkaz:
https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A78772
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A78772/attachment/ATT-0/
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A78772/attachment/ATT-0/
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.
In diesem Beitrag präsentieren und erläutern wir unser Seminarkonzept zum Thema „Interkulturalität und Musikunterricht“ nach dem Prinzip des Forschenden Studierens. Im Sinne einer reflexiven Lehrer*innenbildung ist Forschendes Studieren ein ho
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::9c3db9ebc11293bcb4d1007336dd3975
https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/4900
https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/4900
Autor:
Völker, Johannes, Völker, Christine, Engert, Jonas, Spahn, Björn, Müller-Graff, Tassilo, Hagen, Rudolf, Rak, Kristen
Publikováno v:
Laryngo-Rhino-Otologie; 2023 Supplement 2, Vol. 102, pS284-S284, 1p
Autor:
Völker, Johannes, Völker, Christine, Engert, Jonas, Spahn, Björn, Müller-Graff, Tassilo, Hagen, Rudolf, Rak, Kristen
Publikováno v:
Laryngo-Rhino-Otologie; 2023 Supplement 2, Vol. 102, pS109-S109, 1p
Autor:
Völker, Johannes1, Engert, Jonas1, Völker, Christine1, Bieniussa, Linda1, Schendzielorz, Philipp1, Hagen, Rudolf1, Rak, Kristen1
Publikováno v:
Stem Cells International. 10/29/2019, p1-12. 12p.
Die Praxeologische Wissenssoziologie sowie die Dokumentarische Methode zeichnen sich durch fortdauernde Reflexion, Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung ihrer Kategorien in der empirischen Auseinandersetzung aus. Im Zentrum stehen das Verhältnis
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Konzepte und Materialien für den interkulturell orientierten Musikunterricht liegen im deutschsprachigen Fachdiskurs in großer Zahl vor. Ebenso sind die Musikpräferenzen von Schüler•innen mit insbesondere türkischem Migrationshintergrund mittl
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Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren i