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pro vyhledávání: '"Víctor Javier. Barrera Castarnado"'
Autor:
Víctor Javier Barrera Castarnado, Luis Carlos Contreras González, María Cinta Muñoz Catalán, María del Mar Liñán García
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
La investigación, la práctica profesional y la formación inicial de maestros deben estar estrechamente conectadas. Proponemos el uso de tareas formativas para desarrollar el conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre geometría,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e09399e4e299412dbc7df1bbf6caa48e
Autor:
Barrera Castarnado, Víctor Javier., Cañadas Santiago, María Consuelo., Castro Martínez, Encarnación.
En: Escuela Abierta. ISSN. 1138-6908 n. 12 (2009), pp. 33-45
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=r35478f25119::2fe916ac9ecc4abadba7db815d86472f
http://hdl.handle.net/10637/5008
http://hdl.handle.net/10637/5008
Autor:
María del Mar Liñán-García, Maria Cinta Muñoz-Catalán, Luis Carlos Contreras, Víctor Javier Barrera-Castarnado
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 21, p 2805 (2021)
Deepening the specialised knowledge of mathematics teachers is necessary for teaching, and it is one of our concerns as researchers; accordingly, in this study we analyze the knowledge that a teacher mobilizes when giving a first lesson on geometry t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/539e4d3ae35b495b8b454fc8a46b3517
Autor:
Víctor Javier Barrera Castarnado, Encarnación Castro Martínez, María Consuelo Cañadas Santiago
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 12, Iss 1 (2019)
En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver, de manera intuitiva, tareas en las que el uso del razonamiento inductivo es ef
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de5c1ab18e4f41f08a4125f62cdae03a
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 17, Iss 1 (2018)
Analizamos los conocimientos, errores y estrategias de los estudiantes para maestro de primaria (EPM) que ponen en juego para resolver un problema aritmético elemental (PAE) de una etapa de estructura multiplicativa en el que se usa la división por
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https://doaj.org/article/7fafc28dc7d64b3da1842a710e456078
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 17, Iss 1 (2018)
Analizamos los conocimientos, errores y estrategias de los estudiantes para maestro de primaria (EPM) que ponen en juego para resolver un problema aritmético elemental (PAE) de una etapa de estructura multiplicativa en el que se usa la división por
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cdbb6183a7645129a7c78e26e6f509fb
https://new-ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/53
https://new-ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/53
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Escuela Abierta, Vol 21, Iss 1 (2018)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Escuela Abierta, Vol 21, Iss 1 (2018)
Considerando la importancia del razonamiento proporcional en la formación matemática, y teniendo en cuenta resultados de investigaciones que muestran las dificultades que genera el desarrollo del mismo, pretendemos identificar aspectos del conocimi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2b2b8c3e31a28bc84eac665d74461b89
http://hdl.handle.net/11162/182366
http://hdl.handle.net/11162/182366
Autor:
Víctor Javier Barrera Castarnado, Encarnación Castro Martínez, María Consuelo Cañadas Santiago
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Escuela Abierta, Vol 12, Iss 1 (2019)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Escuela Abierta, Vol 12, Iss 1 (2019)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7c5dec809cfcfbcbd6538f007805b27a
http://hdl.handle.net/11162/160824
http://hdl.handle.net/11162/160824
Autor:
Liñán-García, María del Mar1,2 (AUTHOR) mcmunozcatalan@us.es, Muñoz-Catalán, Maria Cinta1 (AUTHOR) vjbarrera@us.es, Contreras, Luis Carlos3 (AUTHOR) lcarlos@uhu.es, Barrera-Castarnado, Víctor Javier1,2 (AUTHOR)
Publikováno v:
Mathematics (2227-7390). Nov2021, Vol. 9 Issue 21, p2805. 1p.