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Publikováno v:
Práxis Pedagógica, Vol 22, Iss 33 (2023)
Este estudio surge desde un interés por ampliar el panorama de la investigación en educación artística en Colombia y aportar en la formación de una cultura investigativa, en docentes, artistas y maestros en formación, que están en la comprensi
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https://doaj.org/article/165dc1acf7fd4cc98400e98c3c8bbcec
Publikováno v:
Revista Investigación y Formación Pedagógica, Vol 0, Iss 9, Pp 28-46 (2019)
Resumen El propósito de esta investigación fue elaborar una aproximación teórica sobre la didáctica universitaria, desde las concepciones de los docentes, a partir de los fundamentos de la teoría crítica y el humanismo. Epistemológicamente, e
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https://doaj.org/article/58f0003de6504e59a2c3b9433fb5901b
Autor:
Víctor Díaz Quero
Publikováno v:
Educare, Vol 12, Iss 1 (2015)
Este artículo intenta responder la pregunta ¿Cómo formar un docente investigador? desde dos entidades de referencia: (a) Formación Docente y (b) Investigación. La formación docente está asociada a la emergencia de nuevas maneras de concebir el
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https://doaj.org/article/f9cbba01f4e348cabd80a9ef97ae8dcf
Autor:
Víctor Díaz Quero
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 3, Pp 1-19 (2005)
Explicar la construcción y reconstrucción del saber pedagógico de los docentes, desde las perspectivas de su formación y experiencia constituyó el propósito de este trabajo. La naturaleza de la investigación refiere la subjetividad como fuente
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https://doaj.org/article/07b1b8b7f5b34dcc92a17f0050d50a2f
Autor:
Víctor Díaz Quero
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 6, Iss 2, Pp 169-193 (2004)
Explicar la construcción y reconstrucción del saber pedagógico de los docentes, desde las perspectivas de su formación y experiencia constituyó el pro-pósito de este trabajo. La naturaleza de la investigación refiere la subjetividad como fuent
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https://doaj.org/article/237053dee0bb4c7c822b0e1219165839
Autor:
Víctor Díaz Quero
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 25, Iss 2-3, Pp 098-108 (2010)
Redalyc
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Los docentes, elaboran y sistematizan saberes como actores del proceso pedagógico el cual se concreta, en gran parte, en la práctica pedagógica. Se entiende que es la actuación del docente es la que hace evidente el saber durante sus procesos de
Publikováno v:
Revista Investigación y Formación Pedagógica, Vol 0, Iss 4 (2016)
El objetivo de esta investigación fue elaborar, desde las referencias de los docentes, una aproximación teórica en relación con las concepciones y prácticas que orientan el proceso de mediación pedagógica en los entornos virtuales de aprendiza
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https://doaj.org/article/396f1abdc3814d1589e4292feaf1ee16