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pro vyhledávání: '"Véronique Barthélémy"'
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 35 (2021)
The French law on school rhythms (MEN, 2013) aims in particular at the success of all pupils in primary school and establishes new extracurricular activities. These activities are now part of the pupil’s educational experience. If the child, the ma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fae3f1d7192448c88d6fef6baf677f17
Autor:
Véronique Barthélémy
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 36, Iss 3 (2018)
Ce travail s’inscrit dans le champ des recherches concernant les pratiques inclusives en milieu scolaire ordinaire dans l’enseignement primaire. En France, le système éducatif propose de scolariser les élèves à besoins éducatifs particulier
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c7dd9e20e9b405986670d62fb50cac3
Autor:
Véronique Barthélémy
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 35, Iss 1 (2012)
À la rentrée scolaire 2008 a été mis en place un nouveau dispositif en France, l’aide personnalisée à l’élève (APE), devant permettre une meilleure prise en charge des difficultés des élèves du premier degré. Il s’accompagne d’une
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7e2f92ac6e454fe680259b695bb65270
Autor:
Véronique Barthélémy
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 27, Iss 3 (2004)
Les politiques scolaires se construisent de plus en plus sur l’engagement des acteurs dans la gestion d’un établissement scolaire. Ceci n’est pas sans retombée sur la manière de concevoir les lycées et les collèges qui, aux yeux des sociol
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8702e78d7a3643dd94616badce8c41bd
La loi française sur les rythmes scolaires (MEN, 2013) vise notamment la réussite de tous les élèves à l’école primaire et institue les nouvelles activités périscolaires (NAP). Ces NAP font aujourd’hui partie de l’expérience scolaire d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::546a8c6dc29c4a4cf5881190dc3e6afc
http://journals.openedition.org/questionsvives/6250
http://journals.openedition.org/questionsvives/6250
Autor:
Véronique Barthélémy
L’éducation inclusive transforme l’Ecole en communauté scolaire impliquant les acteurs au fonctionnement de la vie scolaire. Or, les travaux en sociologie de l’école montrent l’existence de relations spécifiques entre chefs d’établisse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71d756f97eb9a29f62431839f4024b63
http://journals.openedition.org/dse/3096
http://journals.openedition.org/dse/3096
L'originalité de cette enquête réside dans le fait d'interroger, sur les mêmes thématiques, l'ensemble des professionnels exerçant en établissements scolaires du second degré, accueillant, dans le cadre de leur mission, des élèves en situat
Cet ouvrage est le fruit de trois recherches menées dans la région Grand Est sur l'évaluation des activités périscolaires mises en place en 2013, conséquemment à la décision du ministère de l'Éducation nationale de créer des dispositifs vi
Autor:
Véronique Barthelemy
Le service public d'éducation doit veiller à l'inclusion scolaire de tous les enfants et accueillir des publics aux profils variés et hétérogènes. L'ensemble des professionnels de l'Ecole a pour mission de prendre en compte cette diversité et
Autor:
Véronique Barthélémy
Publikováno v:
Mesure et évaluation en éducation. 35:67-93
À la rentrée scolaire 2008 a été mis en place un nouveau dispositif en France, l’aide personnalisée à l’élève (APE), devant permettre une meilleure prise en charge des difficultés des élèves du premier degré. Il s’accompagne d’une
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a5ba8126b85c72b728b0e3c4761a4270
https://doi.org/10.7202/1024770ar
https://doi.org/10.7202/1024770ar