Influence de l’apprentissage de l’écrit lors d’une tâche de répétition de mots et de logatomes, avec lecture labiale et sans lecture labiale, chez des enfants de 4 à 8 ans

Autor: Véronique Prost, Carine Sabater, Véronique Rey

Publikováno v: Éducation et francophonie. 34:150-168

Les recherches de ces trente dernières années ont mis en évidence des liens étroits entre la capacité métaphonologique et l’apprentissage de l’écrit. Afin de comprendre comment se développent ces deux processus, nous avons appréhendé de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a473f5848621214d23d28d352655ca41
https://doi.org/10.7202/1079026ar

Reformulation et / ou brouillage : le cas de la gestion d’un mandat de rédaction professionnelle

Autor: Christina Romain, Véronique Rey, Eric TORTOCHOT

Publikováno v: 34e colloque international du CerLiCO (Cercle Linguistique du Centre et de l’Ouest), Dire et redire – 1 Formes et enjeux de la reformulation.
34e colloque international du CerLiCO (Cercle Linguistique du Centre et de l’Ouest), Dire et redire – 1 Formes et enjeux de la reformulation., May 2021, Limoges, France
HAL

International audience

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::79488f93a8999555e6ae40ae66b7a75d
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03383677

The Development of Morphological Knowledge and Spelling in French

Autor: Véronique Rey, Ruth Mussar, Monique Sénéchal

Publikováno v: Frontiers in Psychology
Frontiers in Psychology, Vol 11 (2020)

The Frenchorthographic system is particularly difficult to learn because nearly 30% of words in the lexicon end with a silent letter. One metalinguistic skill that has been identified to facilitate spelling acquisition in French is morphological know

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4d34c599a40f68ab5a5a85a1da1258ac
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00146

La perception de mépris chez les élèves : télescopage de valeurs inscrites dans des systèmes idéologiques différenciés entre enseignant·es et élèves

Autor: Nolwenn Lorenzi Bailly, Christina Romain, Véronique Rey

Publikováno v: LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues
LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2020, ⟨10.4000/lidil.7754⟩
LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues, 2020, ⟨10.4000/lidil.7754⟩
LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2020

Afin de confronter le recours au mépris de jeunes enseignant·e·s avec leurs propres représentations de leurs choix discursifs, nous avons suivi un groupe de 45 enseignant·e·s pendant leur premier semestre d’enseignement. Nous les avons confro

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7f4d484120b80e68fc76900d02aec9c
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02560928

Reformulation et/ou brouillage : le cas de la gestion d’un mandat de rédaction professionnelle

Autor: Christina Romain, Véronique Rey, Eric TORTOCHOT, Marie-Emmanuelle Pereira, Annabelle Seoane

Publikováno v: Colloque international Reformuler, une question de genres ?
Colloque international Reformuler, une question de genres ?, Centre de recherche sur les médiation (Crem; Université de Lorraine); Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL); Universidade NOVA de Lisboa; Clup; Universidade do Porto, Jun 2019, Porto, Portugal
HAL

International audience

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1fca61778f43cbb7a16698b2abe50851
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02196437