Influências dos processos de socialização nas práticas com música de professoras de Matemática: reflexos na constituição identitária

Autor: Flávia Helena Pereira, Váldina Gonçalves da Costa

Publikováno v: Ciência & Educação, Vol 28 (2022)

Resumo: A identidade profissional de um sujeito se constitui pelas vivências na socialização primária, perpassando pela trajetória profissional. Fundamentando-se em autores como Dubar, Bolívar, Berger e Luckmann, descrevem-se relatos de profess

Externí odkaz: https://doaj.org/article/09165bc7468e4d76917a0f06e668975e

Operação de multiplicação: possibilidades de intervenção com jogos

Autor: Sônia Bessa, Váldina Gonçalves da Costa

Publikováno v: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 98, Iss 248, Pp 130-147

Resumo: Estudo de natureza empírica com delineamento quase experimental. A pesquisa teve como objetivos investigar o nível de compreensão da multiplicação pelos alunos do 4º ano do ensino fundamental I; e realizar intervenção com jogos de reg

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a53ae22b058242d5b6f9721cecf74bac

Paradigma indiciário: contribuições para a pesquisa em Educação Matemática

Autor: Váldina Gonçalves da Costa, Patrícia Ferreira dos Santos

Publikováno v: EDUCA-Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 1298-1314
Educa (Porto Velho)
Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
instacron:UNIR

O estudo em tela tem como objetivo apresentar o Paradigma Indiciário, sistematizado por Carlo Ginzburg, como dispositivo de análise de dados nas pesquisas qualitativas em Educação Matemática. Para tanto, apresenta-se o recorte de uma pesquisa de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c6dac04e5a65b2c714006d447275707
https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4858

REGISTROS NOS CADERNOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE

Autor: Váldina Gonçalves da Costa, Diego Carlos Pereira, Patrícia Ferreira dos Santos

Publikováno v: Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 11, Iss 27, Pp 23-40 (2018)
Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 11 n. 27 (2018): Outubro-Dezembro; 23-40
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 11 No. 27 (2018): Outubro-Dezembro; 23-40
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 11 Núm. 27 (2018): Outubro-Dezembro; 23-40
Revista Tempos e Espaços em Educação
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS

Este artigo insere-se no âmbito de uma pesquisa realizada com licenciandos e licenciados que vivenciaram experiências de Estágio Curricular Supervisionado em uma universidade pública de Uberaba, Minas Gerais. A partir de relatos extraídos de cad

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7cd70fceaa433f233d10ea3ed33619d
https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/7200

Professores formadores da Licenciatura na Educação a Distância (EaD): formação, identidade e trabalho / Undergraduate teaching trainer courses in distance learning (EL): development, identity and work

Autor: Váldina Gonçalves da Costa

Publikováno v: Educação em Foco. 20:125-146

A pesquisa discute formação, identidade e trabalho dos professores formadores que atuam nos cursos de Licenciatura na modalidade a distância. Com objetivo de conhecer que formação tem esse professor formador, como foi se constituindo formador na

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2fe4b9e992bf115e1ba04744106cc4b6
https://doi.org/10.24934/eef.v20i30.1238