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Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 13, Iss 1, Pp 1-17 (2024)
Abstract In the context of primary education, students aged 11–12 years old begin to integrate digital devices and online behaviours that are more common and widespread at the secondary level. The objective of this study is to understand the factor
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https://doaj.org/article/b1411cff8599426c95a6470562e1bd78
Autor:
Naiara Bilbao Quintana, Ainara Romero Andonegui, Arantzazu López de la Serna, Urtza Garay Ruiz
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 4 (2023)
El cierre de todos los centros educativos debido a la COVID-19 ha supuesto la readaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje a un nuevo contexto de Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Como consecuencia de ello, los docentes han debido respond
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https://doaj.org/article/274174169ef342b6b745b8520a18a6bf
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 18, Iss 1 (2023)
Las tecnologías emergentes, sobre todo, los desarrollos tecnológicos derivados de la expansión de Internet son parte de los grandes avances del siglo XXI. El uso de la tecnología y de las redes sociales presenta grandes beneficios que las consoli
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https://doaj.org/article/1b91887d4e3b4015aaa6d7b06fa5e2cc
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 19 (2021)
La expansión de internet y los dispositivos móviles ha contribuido al cambio en las formas de comunicarnos. Actualmente, la mayoría de la población joven y adolescente está registrada y se comunica prioritariamente por medio de las redes sociale
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https://doaj.org/article/e968bef8782a4cc88be4779db067d723
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 18 (2021)
El uso excesivo de las redes sociales puede provocar efectos contraproducentes en los jóvenes: aislamiento social, distorsión entre el mundo real y virtual, falta de atención hacia otras actividades, depresión, ansiedad, problemas de salud y frac
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https://doaj.org/article/ee43a68e40624ff5949fa890f0df537a
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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 21, Iss 1, Pp 135-153 (2018)
La revolución que supuso la democratización del software se amplía al hardware. Nos encontramos ante un nuevo escenario que incorpora hardware barato y de fácil acceso que posibilita el diseño y la creación de objetos reales. Ante esta nueva re
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https://doaj.org/article/2504e14111ac4a3283add68adbe9c984
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Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 6, Iss 1, Pp 145-164 (2017)
La realidad aumentada es una tecnología emergente que se está introduciendo en los diferentes contextos y niveles educativos de forma incipiente. Se hace necesario, por lo tanto, realizar investigaciones para medir su impacto en los procesos de apr
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https://doaj.org/article/9cd7ac87d9364b52b6cd421685c66b89
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Edutec, Iss 62 (2018)
El avance de los dispositivos móviles y la conexión ubicua a Internet han hecho que las redes sociales formen parte del día a día de los jóvenes. Partiendo de las potencialidades de la red social Facebook, en este artículo se describe la integr
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https://doaj.org/article/49b28f6aad9b4b41a695b1acc2570487
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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 18, Iss 2, Pp 197-221 (2015)
This paper shows the results of a research study focused on students’ perception of learning as part of a cooperative MOOC. The course in question is a university MOOC that is included in a regulated Primary Education Teacher training degree progra
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https://doaj.org/article/35cfb48860f14f62811a35183b6b5c15
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Edutec, Iss 60 (2017)
El rendimiento de los equipos de trabajo depende de la calidad de las aportaciones que realicen. El objeto de esta investigación es conocer cómo incide la participación cooperativa en un entorno virtual en el rendimiento académico. Este estudio d
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https://doaj.org/article/1425907e0eb7412ab25746651071b100