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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 547-549
Diese Ausgabe der Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften enthält eine Auswahl von Beiträgen, die im Rahmen des Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung 2017 in Freiburg vorgestellt wurden. Unter dem Titel:
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc57d693d3bad041376fa728b6b57e21
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18063/
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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 551-553
Ce numéro de la Revue suisse des sciences de l’éducation regroupe une sélection de contributions présentées à Fribourg dans le cadre du Congrès 2017 de la Société suisse de recherche en sciences de l’éducation. Sous le moto "Les temps d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::545e42334d1df8d56393de005d678645
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18064/
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Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft
Unterrichtswissenschaft 45 (2017) 1, S. 36-50
Unterrichtswissenschaft 45 (2017) 1, S. 36-50
Der vorliegende Beitrag präsentiert Analysen zur berufsvorbereitenden Funktion von beruflichen Gymnasien in Schleswig-Holstein. Die an den Schulen etablierten Zweige Wirtschaft und Technik werden dahingehend verglichen, in welchem Ausmaß berufsbezo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7dc386d40ba4d46572b34e4320117e0f
https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002C-801C-C11858/00-001M-0000-002C-801E-8
https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002C-801C-C11858/00-001M-0000-002C-801E-8
Autor:
Marie-Pierre Chopin
Les perspectives praxéologiques, voire prescriptives, s’esquissant à partir de la question temporelle dans le champ scolaire sont nombreuses et hétéroclites : allongement ou raccourcissement du temps d’enseignement, rationalisation du temps d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::88b2f7e04afe963e4ed6fa86b4c61107
http://rfp.revues.org/1614
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Die 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) wurde im September 2015 an der Humboldt-Universität zu Berlin ausgerichtet. Zum Tagungsthema „Authentizität und Lernen - Das Fach in der Fachdidaktik“ diskutierten
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::227d1a6ddf6d0ee275eb4980b07c4e95
Autor:
Maurer, Christian [Hrsg.]
Publikováno v:
Regensburg : Universität Regensburg 2016, 610 S.-(Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; 36)
Die 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) wurde im September 2015 an der Humboldt-Universität zu Berlin ausgerichtet. Zum Tagungsthema „Authentizität und Lernen - Das Fach in der Fachdidaktik“ diskutierten
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::21d3afa1e2a1c8ca3e28cfdd139ba8df
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12125/pdf/Maurer_2015_Authentizitaet_und_Lernen_Tagungsbericht.pdf
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Publikováno v:
Tertium comparationis 21 (2015) 1, S. 70-104
Die Autorinnen und der Autor zeigen mit ihrem Beitrag wie und mit welchem Gewinn Daten aus Large-Scale-Studien, schulpädagogische Perspektiven und Zugänge der VE miteinander verknüpft werden können. Ausgehend von der Beobachtung, dass Veränderun
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eb0a3c8e31fc157015777f9a707e6188
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24611/
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Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 3, S. 336-356
Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 3, S. 336-356
Der Frage nach der Konstituierung von Unterricht geht dieser Aufsatz anhand der Analyse der Eigenlogik schulischer Zeitstrukturen im individualisierten Grundschulunterricht nach. Am empirischen
Der Frage nach der Konstituierung von Unterricht geht dieser Aufsatz anhand der Analyse der Eigenlogik schulischer Zeitstrukturen im individualisierten Grundschulunterricht nach. Am empirischen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f63a8cfd701942288ed3b3ab2640da98
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/11941/pdf/ZfPaed_2013_3_Breidenstein_Rademacher_Vom_Nutzen_der_Zeit.pdf
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Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 58 (2012) 2, S. 223-241
Zeitschrift für Pädagogik 58 (2012) 2, S. 223-241
Dass Unterricht ein komplexes, durch doppelte Kontingenz gekennzeichnetes Geschehen sei, dessen Wirkungen sich kausal nicht bestimmen lassen, ist in der empirischen Bildungs- und Unterrichtsfor
Dass Unterricht ein komplexes, durch doppelte Kontingenz gekennzeichnetes Geschehen sei, dessen Wirkungen sich kausal nicht bestimmen lassen, ist in der empirischen Bildungs- und Unterrichtsfor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::acd636c9047ffbbdd744f823243a52ac
Autor:
Berdelmann, Kathrin
Publikováno v:
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 5
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 5
Sammelrezension von: 1. Marie-Theres Schönbächler / Rolf Becker / Armin Hollenstein / Fritz Osterwalder (Hrsg.): Die Zeit der Pädagogik, Zeitperspektiven im erziehungswissenschaftlichen Disk
Sammelrezension von: 1. Marie-Theres Schönbächler / Rolf Becker / Armin Hollenstein / Fritz Osterwalder (Hrsg.): Die Zeit der Pädagogik, Zeitperspektiven im erziehungswissenschaftlichen Disk
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db7ca57d22831a49072080df22475d32
http://www.pedocs.de/volltexte/2015/9860/pdf/EWR_2011_5_Berdelmann_Sammelrezension_Schoenbaechler_ua_Zeit_und_Paedagogik.pdf
http://www.pedocs.de/volltexte/2015/9860/pdf/EWR_2011_5_Berdelmann_Sammelrezension_Schoenbaechler_ua_Zeit_und_Paedagogik.pdf