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III Jornada de Recerca del Departament de Didàctica i Organització Educativa

Autor: Sancho, Juana Ma., Oliver Vera, M. Carmen, Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa

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Universidad de Barcelona

El treball presentat és un informe sobre la III Jornada de Recerca del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Facultat de Pedagogia. Universitat de Barcelona. La seva finalitat ha estat intercanviar, aprofundir i debatre temàtiqu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::01a225d0929f8d20e7cafe0f92e6d35b
http://hdl.handle.net/2445/5421

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Investigar la experiencia de investigar. Indagaciones narrativas con profesorado de ciencias de educación secundaria que exploran en su práctica

Autor: Soto García, Claudia

[spa] Narrar la experiencia que se vive como docentes-investigadoras(es) es el eje central del estudio, cuya valoración se centra en las posibilidades que abren a pensar los relatos de docentes, tanto para los y las participantes como para los posib

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______963::cfdad783a3889cd60e33377f0f8dfe73
http://hdl.handle.net/2445/198560

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El conocimiento didáctico del contenido en profesoras noveles de Enfermería con amplia trayectoria profesional en la asistencia

Autor: Macias Inzunza, Lylian Arlette

[spa] El conocimiento didáctico del contenido (CDC) se reconoce como el saber que utilizan los/las docentes expertos/as en el proceso de enseñanza y que les permite formular y representar un cuerpo de contenidos específicos, de modo que resulte co

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______963::7b0b253c5682e7c987d69dbc7d685206
http://hdl.handle.net/2445/193602

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Inclusión y atención a la diversidad en el contexto chileno: Análisis de los factores que facilitan y/o dificultan la puesta en marcha de las nuevas normativas de inclusión en las escuelas básicas del país

Autor: Calle Gardella, Juan Pablo

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Universidad Politécnica de Madrid
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Universidad de Barcelona

[spa] Para lograr un sistema educativo inclusivo que garantice a todos y todas el derecho a una educación de calidad es fundamental que los gobiernos promuevan políticas y recursos que permitan a las escuelas ir hacia esa dirección (UNESCO, 2009).

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::08f797d05c2033813e4a5bcc9ea9aeb0
http://hdl.handle.net/10803/671565

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Evaluación de la Acción Tutorial desarrollada por los Maestros-Tutores en el Proyecto Piloto de Inducción de Docentes Principiantes de la República Dominicana: un Estudio Mixto

Autor: Luciano García, Rafael

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Universidad de Barcelona
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[spa] El desarrollo profesional y el avance hacia la carrera docente del maestro en servicio deben ser una prioridad en las políticas educativas. Estos temas son abordados como puntos relevantes, debido a la preocupación en diferentes esferas de la

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::107ff61780df88518efa45201d8e9884
http://hdl.handle.net/10803/670004

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Estrategias Docentes con estudiantes de Secundaria con Altas capacidades. Estudio de caso en el Instituto Eugeni Xammar, Barcelona

Autor: Cabezas Alarcón, Jessica

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[spa] Los estudiantes con alta capacidad en España difícilmente forman parte del concepto de diversidad, ya que existe una predisposición a pensar que solo los que presentan dificultades de aprendizaje, poseen necesidades educativas especiales (cu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5b91b0c6eb737ec9e95f0e2a5405bfff
http://hdl.handle.net/10803/671951

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Lesson study for the professional development of higher education faculty members

Autor: Hervás Nicolás, Gabriel

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[eng] Lesson study (LS) is a practice originating in Japan, central on the professional development of Japanese schoolteachers and internationally recognized given its value for teachers’ learning, training and professional development. LS has rema

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1ce832fabcaec17a684296f5d1a4b9f1
http://hdl.handle.net/10803/670002

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La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular

Autor: Llanas Rich, Sílvia

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Universidad de Barcelona

[cat] La tesi doctoral “La Tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular” és una investigació basada en la creació i la implantació d’un pla d’acció tutorial en un centre de formació music

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5c250247192badc011adad0d3893a55c
http://hdl.handle.net/10803/454736

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Desde la realidad del cuidado profesional hacia el aula: Saberes para la formación inicial en enfermería generados desde la práctica reflexiva de profesionales expertas/os

Autor: Moscoso Pávez, Carmen Paz

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[spa] Actualmente, la formación inicial en enfermería está influida por modelos que surgen de una racionalidad técnica, lineal y orientada a objetivos. Esto se evidencia en la utilización del Proceso Enfermero (PE) como eje del aprendizaje y en

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a298f287bfa402aafa19e3b8ed53c20b
http://hdl.handle.net/10803/402106

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