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Methods, data, analyses : a journal for quantitative methods and survey methodology (mda), 17, 2, 273-302
In prior research, reading behavior was predominantly measured using either a questionnaire, which is economical and easy to implement but imprecise, or paper-pencil diaries that document reading behavior quite accurately, but which are time consum
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/88100
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Unger, V., Rey, T., Hochweber, J., Wacker, A., & Hilbe, R. (2023). Bildungssteuerung durch Lehrpläne? Zur Rekontextualisierung von Lehrplanvorgaben auf der Schulebene. Empirische Pädagogik, 37(1), 29–47.
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Rey, T., Unger, V., & Lohse-Bossenz, H. (2023, März). Unterrichtsplanungskompetenz angehender Lehrkräfte: Planungsentscheidungen erfassen, analysieren und reflektieren. Beitrag präsentiert im Rahmen des Symposiums auf der 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“ an der Universität Duisburg-Essen. Essen.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::8f3823c77f83e13a42d201e517505c2a
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1919
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Rey, T., Unger, V., & Lohse-Bossenz, H. (2023, März). Allgemeindidaktische Kriterien zur Erfassung adaptiver Planungskompetenz im Umgang mit Heterogenität (AlPako): Validierung eines Testinstruments. Beitrag präsentiert auf der 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“ an der Universität Duisburg-Essen. Essen.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::061a0de13d95c2ee021ead163e5d1585
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1921
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1921
Publikováno v:
Unger, V., Dörfler, T., Hochweber, J., & Glaser, C. (2023). Learning to teach writing: An intervention to promote teachers’ skills. In Eapril conference proceedings, Issue 8 (2022), 88–105. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1920
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::051c88796641d1916e491a3cf02f4d35
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung; 2023, Vol. 41 Issue 2, p299-315, 17p
Publikováno v:
Locher, F. M., Schnabel, V. A., Unger, V., & Pfost, M. (2022). Measuring students' reading behavior with an ambulatory assessment: A field report on a smartphone-based reading diary study. methods, data, analyses, 29. https://doi.org/10.12758/mda.2022.10
In prior research, reading behavior was predominantly measured using either a questionnaire, which is economical and easy to implement but imprecise, or paper-pencil diaries that document reading behavior quite accurately, but which are time consum
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a10a855a2adcceefb4334817bf9fe99
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Lohse-Bossenz, H., Unger, V. (2021). Veränderung professionellen Wissens über verschiedene Phasen der Lehrerbildung hinweg: Metaanalytische Integration der Befunde aus dem Forschungsprogramm „Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung“. In: H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung: Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms "Effektive Kompetenzdiagose in der Lehrerbildung" (S. 198-215). Münster: Waxmann.
In: H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung. Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms ""Effektive Kompetenzdiagose in d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::43af2c44d3c7c158116cbbfffcea5774
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1567
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Autor:
Unger, Valentin, Rutsch, Juliane, Benz, Jasmin, Keller, Eva, Dörfler, Tobias, Glaser, Cornelia
Publikováno v:
Unger, V., Rutsch, J., Benz, J., Keller, E., Dörfler, T., & Glaser, C. (2021). Lese-und schreibdidaktisches Wissen: Empirische Modellierung sowie Identifikation möglicher Prädiktoren. In H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, & T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung: Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms "Effektive Kompetenzdiagose in der Lehrerbildung" (S. 72-94). Münster: Waxmann.
H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung. Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms ""Effektive Kompetenzdiagose in der L
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::67fa7e16873a2b236d8d8eeba16c21f7
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1568
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Publikováno v:
Wacker, A., Unger, V., & Rey, T. (2021). Entwicklungspfade und aktuelle Strukturen staatlicher Sekundarschullehrerbildung in Baden-Württemberg. In H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, & T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung: Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms "Effektive Kompetenzdiagose in der Lehrerbildung" (S. 161-178). Münster: Waxmann.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::3c98068e26882e8683466e2a8fea3eeb
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1569
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1569