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Akademický článek
Voller Energie, mitreißend und nicht zu stoppen – Ingrid Hemmers Wirken im Kreise der bayerischen Geographiedidaktikerinnen und Geographiedidaktiker
Autor: Gabi Obermaier, Ulrike Ohl
Publikováno v: Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
„Ingrid hat die Kraft eines Hurrikans, sie ist voller Energie, mitreißend und nicht zu stoppen“ – mit diesem Bild bringt es eine der beiden Verfasserinnen dieses Beitrags schon lange auf den Punkt. Alle, die Ingrid Hemmer kennen, wissen sofort
Externí odkaz: https://doaj.org/article/da51ab5073134f52b4d86330941e3e84
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Akademický článek
Chilling and Forcing From Cut Twigs—How to Simplify Phenological Experiments for Citizen Science
Autor: Annette Menzel, Ye Yuan, Andreas Hamann, Ulrike Ohl, Michael Matiu
Publikováno v: Frontiers in Plant Science, Vol 11 (2020)
Low-cost phenological experiments with cut twigs are increasingly used to study bud development in response to spring warming and photoperiod. However, a broader variety of species needs to be tackled and in particular the influence of insufficient w
Externí odkaz: https://doaj.org/article/b32be85b1b214409ad52dad107e146d7
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Akademický článek
Design-Based Research – ein Ansatz empirischer Forschung und seine Potentiale für die Geographiedidaktik
Autor: Barbara Feulner, Ulrike Ohl, Isabel Hörmann
Publikováno v: Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 43, Iss 3 (2015)
Der Forschungsansatz Design-Based Research (DBR) verbindet fachdidaktische Theorie, empirische Forschung und schulische Praxis. In mehreren Zyklen werden Unterrichtskonzepte, die streng theoriegeleitet und auf Basis bisheriger empirischer Forschungse
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f19514adedd3428ab68f99c6fce6221b
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Teachers' professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education
Autor: Julia Lohmann, Jennifer Breithecker, Ulrike Ohl, Petra Gieß-Stüber, Hans Peter Brandl-Bredenbeck
Publikováno v: Sustainability, Vol 13, Iss 13343, p 13343 (2021)
In order to implement education for sustainable development (ESD), teachers from all subjects need to be equipped with ESD-specific professional action competence, including physical education (PE) teachers. However, the current state of research on
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4876007c61c017b6faf97a5250d28c5e
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Elektronická kniha
Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren : Studienkurs mit Lehr-Lern-Material
Autor: Sebastian Streitberger, Ulrike Ohl
Dieser Studienkurs kann unmittelbar als Semesterangebot eingesetzt werden. Unter besonderer Berücksichtigung des lernprozessförderlichen Einsatzes geographischer Bildungsmedien in heterogenen Lerngruppen entwickeln die Studierenden theoriegeleitet
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Researching climate change in their own backyard – inquiry-based learning as a promising approach for senior class students
Autor: Carolin Schackert, Sebastian Brumann, Ulrike Ohl
Publikováno v: Climate Change Management ISBN: 9783030328979
Inquiry-based learning (IBL) enables students to personally experience climate change, which is often perceived as a rather abstract phenomenon. This article outlines characteristics of the IBL approach and sums up its most important benefits for cli
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b177feca54c30ff4e828dfdbbd18a0e3
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/files/65924/65924.pdf
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Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material
Autor: Sebastian Streitberger, Ulrike Ohl
Dieser Studienkurs kann unmittelbar als Semesterangebot eingesetzt werden. Unter besonderer Berücksichtigung des lernprozessförderlichen Einsatzes geographischer Bildungsmedien in heterogenen Lerngruppen entwickeln die Studierenden theoriegeleitet
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2c2f9610f54f03a1ccaaffce91e50d49
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/65960
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Spatial Choices in an Educational Geogame
Autor: Dominik Kremer, Barbara Feulner, Ulrike Ohl, Christoph Schlieder
Publikováno v: VS-GAMES
Geogames are location-based games played in outdoor environments. Many use a time out mechanism to balance game play. Little is known on how this affects player motivation in learning experiences. We report evidence from an explorative empirical stud
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::837b7d59ddf1130044a07d6c7bdfb1d3
https://doi.org/10.1109/vs-games.2013.6624243
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