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Phrasal Verbs through the Lens of Cognitive Linguistics. A Study of Adverbial Particles in British and American Varieties through TV Crime Series

Autor: Andrea Rosca

Publikováno v: Rosca, A. (2021). Phrasal Verbs through the Lens of Cognitive Linguistics. A Study of Adverbial Particles in British and American Varieties through TV Crime Series. Universitat de València

Desde la perspectiva de la lingüística cognitiva, se aborda el estudio de los verbos compuestos con tres objetivos fundamentales: 1) determinar la utilidad de los verbos compuestos para los estudiantes de inglés como lengua extranjera en función

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f45ff8b2c700a04ecf7c4ca1ff1455bb
https://hdl.handle.net/10550/81051

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Proposta d’ensenyament i aprenentatge de la construcció ho-transitiva catalana: una seqüència didàctica basada en la gramàtica de construccions

Autor: Martínez Asensi, Carlos

L’ensenyament dels pronoms febles és un dels punts més complexos de l’ensenyament del català, sobretot com a segona llengua (L2). La tradició acadèmica ha relegat els pronoms febles a un context purament sintàctic que implica saber tot un s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2079::4bd4b9cd7aac6cdbd79434d6a17973ca
https://hdl.handle.net/10550/80350

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Codificación y etiquetado en los corpus de aprendices y su aplicación didáctica: la propuesta del corpus de interlengua española de aprendices sinohablantes (CINEAS)

Autor: Calero Fernández, María Ángeles, Serrano Zapata, María Isabel, Gómez-Devís, M-Begoña

Publikováno v: Calero Fernández, Mª A.; Serrano Zapata, Mª I.; Gómez-Devís, Mª B. (2020). Codificación y etiquetado en los corpus de aprendices y su aplicación didáctica: la propuesta del corpus de interlengua española de aprendices sinohablantes (CINEAS), E-AESLA, 6, 206-222
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Los criterios con los que se diseña, se cataloga y se etiqueta un corpus lingüístico determinan las aplicaciones que dicho corpus podrá tener (Leech, 1993). En esta publicación se revisa la codificación y el etiquetado de distintos corpus de ap

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1f47754820b6d8abc7e7a2a77281587c
https://hdl.handle.net/10550/73739

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The incorporation of the ecosocial perspective as cross-curricular content in EFL. An exploratory action research experience

Autor: García Llorens, Ana

Publikováno v: RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Esta investigación pretende modestamente contribuir a hacer frente a uno de los retos más importantes a los que se enfrenta la humidad: la crisis global ecosocial. Con una visión crítica de la educación, el trabajo analiza desde la teoría y la

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::cc46b5ed88b85b952eab992725ae2f0a
https://hdl.handle.net/10550/72570

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La producción oral en segundas lenguas. Análisis, creación y puesta en práctica de actividades en el aula de español como lengua extranjera

Autor: Plaza Blázquez, Carmen

Publikováno v: RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Esta investigación se ocupa del tratamiento de la producción oral en L2/ELE con el objetivo de destacar los factores que suponen un aumento y una mejora del caudal de práctica. Se inicia el proceso investigador con el estudio de los métodos orien

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6c660fd8cbfb7dfa784dbc3ae6e6b185
http://hdl.handle.net/10550/68601

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Mobilizing EFL student-teachers’ and primary EFL learners’ identity through funds of identity and identity texts

Autor: Villacañas de Castro, Luis Sebastián, Cano Bodí, Violeta, Hortelano Montejano, Ana

Publikováno v: Villacañas de Castro, Luis Sebastián; Cano Bodi, Violeta; Montejano Hortelano, Ana. (2018). Mobilizing EFL student-teachers’ and primary EFL learners’ identity through funds of identity and identity texts. En: Brandt, A.; Buschmann-Göbels, A.; Harsch, C. (eds.). Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen und seine Adaption im Hochschulkontext (pp. 345-353). Bremen: AKS-Verlag Bochum.
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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En este texto, se presentan brevemente el contenido y los resultados del proyecto de cooperación (en inglés Collaborative Action Research, CAR). El objetivo del proyecto es crear opciones de identidad alternativas para los maestros de EFL y los mae

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a27c53f50ec9b16cc7d2f3aeeb4a6ae4
https://hdl.handle.net/10550/70258

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Ceencias y representaciones de alumnos y profesores sobre la ortografía y su didáctica

Autor: Espinosa Guerri, Guadalupe

La ortografía desempeña un papel fundamental en la comunicación social a través del código escrito. De la mano del enfoque comunicativo, varios autores defienden la necesidad de integrar la ortografía en tareas de expresión escrita, tra

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2079::25d8584646b68584edfb24e3f13c0bb0
http://hdl.handle.net/10550/63489

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Implicación familiar en el aprendizaje de una asignatura no lingüística en inglés: el caso del CEIP Vil.la Romana

Autor: Granda Piñán, Amelia Rosa

Publikováno v: RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Los resultados académicos están influidos por múltiples variables, entre ellas, la implicación familiar. Diferentes estudios analizan cómo el apoyo familiar favorece el aprendizaje de la lengua y los contenidos de una asignatura, a partir de una

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ea04cd96ebb785132f1618ba4d51111a
http://hdl.handle.net/10550/58476

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Las colocaciones en el español jurídico y su tratamiento en el aula de español para extranjeros

Autor: Bastidas García, Eva María

Publikováno v: RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Ante la falta de estudios que aborden las colocaciones en el español jurídico la tesis “Las colocaciones en el español jurídico y su tratamiento en el aula de Español para extranjeros” trata de forma combinada dos aspectos; de un lado, la de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::44a3eb589dbbf6e89e7195b49ee8437c
http://hdl.handle.net/10550/58170

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Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Autor: Martí Contreras, Jorge

Publikováno v: RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Entre una de las últimas tendencias en la enseñanza de lenguas encontramos el enfoque comunicativo, en él se pretende que el alumnado adquiera nuevos conocimientos de una lengua extranjera (L2) utilizando principalmente la comunicación (tanto ora

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c37c98e1e0a0c59f5568d3c07ea05e31
http://hdl.handle.net/10550/36294

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