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En este trabajo informamos sobre algunos de los resultados de un proceso de diagn��stico, en el contexto del desarrollo de un proyecto de investigaci��n, dirigido a mejorar la formaci��n did��ctico-matem��tica de futuros profesore
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::629216ce9671df6f74346924dbc5f9e5
En este trabajo se informa sobre los resultados parciales de un proceso de diagn��stico, en el contexto del desarrollo de un proyecto de investigaci��n dirigido a mejorar la formaci��n did��ctico-matem��tica de futuros profesores
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d6bd540771f1e2211dde88ff932ca1ba
El estudio sobre la problem��tica de la ense��anza y aprendizaje del concepto y c��lculo de ��rea ha sido abordado por diversas investigaciones (D���Amore y Fandi��o, 2007; Godino, Batanero y Roa, 2004; Zapata y Cano, 2008).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5bf2ae8975102bf498971abe974c1cf3
En diversas investigaciones se se��ala que el reconocimiento y uso de las f��rmulas utilizadas para el c��lculo de ��rea de figuras planas elementales (cuadrado, rect��ngulo, tri��ngulo y circunferencia), mostrado por los estu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7cbe3b7e1739e11b72da728faf79f5d5
En este trabajo presentamos una valoraci��n de los conocimientos sobre algunos conceptos geom��tricos, relacionados con la noci��n de ��rea, logrados por una muestra de estudiantes de sexto grado de educaci��n primaria. Para ello
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