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Akademický článek

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Incorporating multilingualism in German as a Second Language classes for adult Students with Limited or Interrupted Formal Education.

Autor: Maahs, Ina-Maria, DeCapua, Andrea, Triulzi, Marco

Publikováno v: European Journal of Applied Linguistics; Mar2023, Vol. 11 Issue 1, p79-97, 19p

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Macht- und Ungleichheitsverhältnisse zwischen Lehrkräften und Lernenden in Deutschkursen. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie aus Deutschland

Autor: Triulzi, Marco, Maahs, Ina-Maria, DeCapua, Andrea

Publikováno v: Magazin erwachsenenbildung.at (2022) 47, S. 36-46

2021 wurde eine qualitative empirische Studie durchgeführt, um unterrichtsinterne Prozesse der Kommunikation zwischen Lehrkräften und Lernenden nachzuzeichnen und konkrete Potenziale sowie Hindernisse der Mehrsprachigkeitsorientierung in der Unterr

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::7c3928f6a2fccfdf072a0a6a28ea2e6b
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26032/pdf/Erwachsenenbildung_47_2022_Triulzi_et_al_Macht_und_Ungleichheitsverhaeltnisse.pdf

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‚Saber y ganar – ist das ein Quiz?‘ – Mehrsprachigkeitsdidaktische Elemente in zugelassenen Lehrwerken für Integrationskurse

Autor: Maahs, Ina-Maria, Triulzi, Marco

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 25. Jahrgang (Oktober 2020)

Vor dem Hintergrund aktueller Ansätze der (Fremd- und Zweit-)Sprachendidaktik, die Mehrsprachigkeitsorientierung als Unterrichtsprinzip empfehlen, fragt dieser Beitrag, inwiefern sich solche theoretischen Konzepte in den Formulierungen des aktuellen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a2f0baf117ac875d6d85420b70002bb
https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/1100

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