Zobrazeno 1 - 10
of 20
pro vyhledávání: '"Trine Ørbæk"'
Autor:
Trine Ørbæk
Publikováno v:
Journal for Research in Arts and Sports Education, Vol 6, Iss 4, Pp 92-104 (2022)
This article explores the challenges and opportunities in trying to capture students’ experience of bodily learning based on own teaching practice in teacher education. Applying a sensory autoethnographic approach, I study my bodily and emotional e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0ea811e8496243b0a00a9757eac2d27d
Autor:
Trine Ørbæk, Karen Bauer
Publikováno v:
Journal for Research in Arts and Sports Education, Vol 6, Iss 4, Pp 1-4 (2022)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fbdc267dfe104153bb9cc008a0916ca3
Autor:
Trine Ørbæk, Gunn Engelsrud
Publikováno v:
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, Vol 16, Iss 2 (2022)
Hva kropp og følelser har med kunnskap å gjøre, har fått økende oppmerksomhet både i nasjonal og internasjonal forskning. Diskusjonene om kroppslig kunnskap har pågått innen utdanningsforskningen siden 1996, men fremdeles mangler det forsknin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5a90c4646ca44442ac7fffaa9b7485c3
Autor:
Trine Ørbæk
Publikováno v:
Högre Utbildning, Vol 12, Iss 3 (2022)
I denne artikkelen stilles det spørsmål om hvordan refleksjoner over kroppslige og emosjonelle erfaringer kan ha betydning for utvikling av lærerutdanneres digitale kompetanse. Datamaterialet i denne autoetnografiske studien er refleksjonsnotater
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2e016fa0e14e498bbbb684e89e1a1e25
Autor:
Trine Ørbæk, Gunn Engelsrud
Publikováno v:
Journal for Research in Arts and Sports Education, Vol 3, Iss 2, Pp 62-76 (2019)
I denne artikkelen stilles spørsmål om erfaringer av sårbarhet kan gis relevans i relasjon til profesjonsetisk kompetanse i lærerutdanning: Kan vi få fram troverdig kunnskap om betydningen av lærerutdannerens opplevde sårbarhet i undervisnings
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d15ffda6cd8d4a0aa1ecf7473a9cbde3
Autor:
Trine Ørbæk
Publikováno v:
Frontiers in Sports and Active Living, Vol 3 (2021)
Creating dance in physical education teacher education (PETE) is described as a way of expressing subjective experiences based on movements that the students have already mastered or as a way of composing dance with set movements from various dance f
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c4a7b08693a244f993f29a003f866048
Autor:
Trine Ørbæk, Gunn Engelsrud
Publikováno v:
Dance Articulated, Vol 5, Iss 2 (2020)
Hensikten med denne artikkelen er først å synliggjøre to sentrale premisser for å kalle skapende dans en fagtradisjon, deretter å undersøke hva som skal til for å kalle noe et forskningsfelt og hvordan skapende dans som felt er avgrenset og et
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/276b79e9715547d6aa48341e76941eeb
Autor:
Trine Ørbæk
Publikováno v:
InFormation: Nordic Journal of Art and Research, Vol 2, Iss 1 (2013)
Artikkelen omhandler en autoetnografisk undersøkelse av en pedagogisk praksis med å undervise i skapende dans. Denne studien er en del-studie av PhD-prosjektet «Å skape dans» i kroppsøvingslærerutdanningen som er forankret ved Norges idrettsh
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4165340f10804a3d8522e3d39e22c655
Autor:
Karen Bauer, Trine Ørbæk
Publikováno v:
Journal for Research in Arts and Sports Education. 6:1-4
Publikováno v:
Teaching in Higher Education
Educational research in higher education needs a methodology for how to think and act in relation to how pedagogical interactions support learning. A methodology that can identify how pedagogical rhetorical qualities, such as confidence and a desire