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pro vyhledávání: '"Trastorno de Aprendizaje Procedimental (TAP)"'
Autor:
Silvia Álava Sordo, María Cantero-García, Helena Garrido-Hernansaiz, Iván Sánchez-Iglesias, José Santacreu Más, Jesús González-Moreno
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) se caracteriza por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad/impulsividad que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d1c7c2d83ee0f45b26ea6c098a25e37
https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/414
https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/414
Autor:
Gambra Echeverría, Leyre
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Grado en Educación Primaria, Curso 2014-2015, Universidad de Navarra Resumen basado en el de la publicación Existen escasos estudios sobre la relación entre la Resiliencia y los Trastornos de Aprendizaje; en concreto, no se ha encontrado ninguno s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::6577e530146f23484e4dbf727a515465
http://hdl.handle.net/10171/39715
http://hdl.handle.net/10171/39715
Autor:
Gambra Echeverría, Leyre
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen tomado de la publicación Grado en Pedagogía, Curso 2014-2015, Universidad de Navarra Se pretende realizar una delimitación conceptual del TAP y sus criterios diagnósticos así como el diagnóstico diferencial con el síndrome de Asperger.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::171e43491050a3ab327b30397d172aea
http://hdl.handle.net/10171/39661
http://hdl.handle.net/10171/39661
Aportación de Teoría de la mente de la Batería NEPSY-II como medida de Coherencia central. (Spanish)
Publikováno v:
Revista de Investigación en Educación; dic2020, Vol. 18 Issue 3, p277-288, 12p
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 09 (2017)
La coherencia central puede definirse como la tendencia que tiene el sistema cognitivo a integrar la información en representaciones de alto nivel con significado. El término coherencia central ha sido utilizado en la mayoría de las investigacione
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cabaad2ecc08464a8ab0b3440e59ad36
espanolIntroduccion El objetivo de esta investigacion es analizar la utilidad clinica de “Teoria de la mente” (TM) de la NEPSY-II (Korkman y cols., 2014). Metodologia Se aplica la TM a 244 escolares de 6 a 11 anos con inteligencia normal: 194 del
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::91bfa9cf58933674f13e46b6eba3e10f
https://hdl.handle.net/10171/65269
https://hdl.handle.net/10171/65269
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 09 (2017)
La coherencia central puede definirse como la tendencia que tiene el sistema cognitivo a integrar la información en representaciones de alto nivel con significado. El término coherencia central ha sido utilizado en la mayoría de las investigacione
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::834dce9a2cdc54790dcb26d09219a514
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2194
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2194
Publikováno v:
Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
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El Trastorno de Aprendizaje Procedimental (TAP) es un trastorno poco conocido actualmente en España ya que las primeras descripciones datan de los años 70 del s.XX (aunque no específicamente se habló de TAP). Ha sido denominado de múltiples form
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::50875251beaa664f6855c51ffc470d2e
https://hdl.handle.net/10171/39661
https://hdl.handle.net/10171/39661
Publikováno v:
Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
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Actualmente existen escasos estudios sobre la relación entre la Resiliencia y los Trastornos de Aprendizaje; en concreto, no se ha encontrado ninguno sobre la vinculación entre el Trastorno de Aprendizaje Procedimental (TAP) y la Resiliencia. Está
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::066e78f2ea372a8d52cca7cbd995e55d
https://hdl.handle.net/10171/39715
https://hdl.handle.net/10171/39715
Autor:
J Narbona, Nerea Crespo-Eguílaz
Publikováno v:
Revista de Neurología. 49:409
Objetivo. Definir las caracteristicas neuropsicologicas nucleares del trastorno de aprendizaje procedimental (TAP), tambien conocido como trastorno de la coordinacion motora o del aprendizaje no verbal. Pacientes y metodos. La muestra, formada por 20
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::52862694bd4846adb5ec3b98b54341a8
https://doi.org/10.33588/rn.4908.2009079
https://doi.org/10.33588/rn.4908.2009079