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pro vyhledávání: '"Transdisciplinaridade"'
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 6 (2024)
Esta revisão de literatura é parte de uma pesquisa de mestrado que investiga práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras implementadas com estudantes do Novo Ensino Médio, utilizando uma horta comunitária em uma instituição de ens
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https://doaj.org/article/1198ac2b1ddc4baa8fb459e7405800dd
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Entre as constantes reformas do pensamento na busca pelo desenvolvimento do conhecimento fizeram com que a humanidade isolasse alguns elementos que as constituem, destacamos a separação entre o pesquisador e o seu objeto de estudo. Esse movimento d
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https://doaj.org/article/d987c4487747428d936e344734f630e5
Autor:
Walkiria Helena Cordenonzi, Vanessa Mattoso Cardoso, Adriane Rodrigues Corrêa, Eliezer dos Santos Oliveira, Jose Claudio Del Pino
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 23, Iss 1, Pp 117-132 (2024)
O pensamento computacional (PC) tem sido tema de muitas pesquisas e, paulatinamente, está sendo incorporado aos currículos escolares da educação básica no Brasil. Porém, as investigações no que tange à forma de avaliação do pensamento comp
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https://doaj.org/article/923d40e5fa334356b0ddac9856416640
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 29, Iss 1 (2024)
O presente artigo visa discutir o sentido da noção de transversalidade e sua importância para formulação de uma atuação ética e politicamente composta entre a psicologia e a saúde coletiva. No primeiro momento, problematizamos a produção d
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https://doaj.org/article/0dfcf9926a13484198bcf271585494a9
Autor:
Alessandro Malpasso
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 58, Iss 58 (2024)
O corpo em performance manifesta saberes ancestrais que podem dialogar holisticamente com todos os campos. Se utiliza a abordagem transdisciplinar, com uma perspectiva que que vai além do visual. A gestualidade do corpo transcreve oralidade, espirit
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https://doaj.org/article/022cbfc9931a4d3d8560232232d4f19b
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 4, Pp 1-24 (2023)
A formação inicial de professores é um processo que exige muitas discussões acerca dos desafios da educação e da sociedade. A proposta interdisciplinar do ensino e dos saberes provenientes da prática docente pode ser uma importante ferramenta
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https://doaj.org/article/f63c194118c54d67a03f4c60d2d351fd
Autor:
Sérgio Grácio
Publikováno v:
Forum Sociológico, Iss 42, Pp 5-12 (2023)
O efeito de Flynn descreve a rápida progressão dos níveis cognitivos das populações dos países desenvolvidos que ocorreu sobretudo na segunda metade do século XX, e cujas causas continuam a ser discutidas. Apresento aqui uma possível explica
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https://doaj.org/article/bf0791760d7b49d2b1ad0c4874948ec6
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 92, Iss 1, Pp 29-45 (2023)
Neste artigo, propomo-nos a contribuir para as reflexões centradas na formação de professores, à luz dos estudos ancorados nas abordagens textuais-discursivas-enunciativas. Assim, postulamos que a formação transdisciplinar de um futuro professo
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https://doaj.org/article/9abfc2c90c50491f89f399a4d0d7348e
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo verificar se as ações do Programa Educar para uma Cidade Sustentável da cidade do Recife, têm se configurado como práticas sustentáveis numa lógica transdiscipli
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https://doaj.org/article/919b48dc3cbe4859a7511638f3f54d71
Autor:
Franck Bellemain
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
Propomos, nesse texto, relançar uma reflexão sobre a pesquisa e o ensino da geometria, e isso sem colocar as tecnologias computacionais no centro dessa reflexão. Desde o início do século passado, com o programa de Erlangen e a teoria clássica d
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https://doaj.org/article/e67ff8c1621a4ebc8a735971e2218206