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Unités (relatives) pour les nombres et le calcul à l'école. Vers un état des lieux - potentialités
Autor: Chambris, Christine, Coulange, Lalina, Rinaldi, Anne-Marie, Train², Grégory
Publikováno v: Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure.
Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouck. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure., 2, La pensée sauvage, pp.373-395, 2021, ISBN 978 2 859 193485
Actes de la XXe école d'été de recherches en didactique des mathématiques
Actes de la XXe école d'été de recherches en didactique des mathématiques, A paraître
In close articulation with Christine Chambris' course, this text presents three complementary studies in the field of the teaching-learning of numbers and arithmetic at school. The first deals with the difficulties encountered in the implementation o
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::093ea2af30b025af4ce4937ced3b7ddb
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02514378
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The School Mathematical Discursive Community: Diversity and the role of language in meaning-making
Autor: Coulange, Lalina, Train², Grégory
Publikováno v: Proceedings of the Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France
International audience; Our theoretical framework allows us to consider the mathematics class as a School Mathematical Discursive Community, relying on Bakhtin's theory of genres of discourses and heteroglossia. In our paper, we question how the teac
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7ab4571da4da018e4c28c694b3a20f50
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02970601
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Teaching and learning decimal numbers: the role of numeration units
Autor: Coulange, Lalina, Train², Grégory
Publikováno v: CERME11
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
www.cerme11.org
International audience; We focus on the teaching and learning of decimal numbers at primary level (grades 4 and 5) in France. We are especially interested in the role played by registers of semiotic representation. Three classroom episodes are analyz
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8065cf17f617bf69cb50b7da1a5f9013
https://hal.science/hal-02400926
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Continuités et ruptures de l enseignement des fractions au cycle 3 Quelles perspectives ?
Autor: Coulange, Lalina, Train², Grégory
Publikováno v: Actes du colloque Mathématiques en cycle 3
Actes du colloque Mathématiques en cycle 3, 2017
International audience; Dans cette contribution, nous abordons des questions didactiques relatives à différentes acceptions possibles des fractions (partage de l’unité, partage d’une grandeur, commensuration et quotient) potentiellement rencon
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7f6ea749de1518174133f248cb6f10ab
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02514426
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