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pro vyhledávání: '"Trabalho docente"'
Publikováno v:
Contextus, Vol 22, Iss spe. (2024)
Contextualização: A universidade deve ser vanguarda à redução dos efeitos das desigualdades sociais. Nesse cenário, docentes constituem atores decisivos, cujo trabalho situa-se como ponto de conexão entre contexto social estruturado e possibil
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d90d64c7d7364d0aae3476a59e1ba5ee
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 3 (2024)
No conjunto das políticas educacionais que foram desenvolvidas por meio da reforma do Estado na década de 1990, a cultura da avaliação está presente como dimensão pedagógica e política que redimensiona práticas, currículos e formação no c
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https://doaj.org/article/22aebd01dae4425da34e6a7e797b9460
A educação no retorno às aulas pós-pandemia: a visão de professores em exercício de direção sindical
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 28 (2024)
O objetivo deste artigo consiste em problematizar mudanças ocorridas nos processos de trabalho docente com foco no retorno presencial às aulas, pós-pandemia e suas implicações para a saúde do professor. Trata-se de uma pesquisa social de carát
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https://doaj.org/article/f8fcb2b48d45444a9d88a2651a5db823
Autor:
Ronaldo Manzi Filho
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O termo vocação tem sido colocado de lado em prol da profissionalização. Contemporaneamente, os valores empresariais colonizam nossas formas de vida, inclusive na educação. O trabalho do professor, por exemplo, vem se adequando cada vez mais ao
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https://doaj.org/article/446c05a9142f43688448f962d3121cd6
Publikováno v:
Revista do Direito Público, Vol 19, Iss 2 (2024)
Este artigo se situa no campo dos estudos sobre erosão de direitos sociais fundamentais e reestruturação neoliberal do trabalho, com recorte para seus efeitos sobre a regulação laboral pública de professores e professoras. O problema de pesquis
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https://doaj.org/article/bf8926fea6844ce1a34e62cd5ea21615
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 26, Iss 49 (2024)
A predominância de mulheres como docentes em creches, muito provavelmente por ocasião da relação que se instituiu entre cuidar e educar como qualidades privativas desse gênero, tem permitido o estabelecimento de múltiplas interrogações acerca
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https://doaj.org/article/25cffd6954fe47af981ceecd6798b880
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 2 (2024)
Trata-se de um artigo cujo teor retrata uma investigação na qual se perscrutou as concepções de professoras relativas às desigualdades étnico-raciais. Em termos científicos pautamo-nos num estudo de natureza qualitativa, com um desenho narrati
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https://doaj.org/article/80ccf477a96d48bb952f09a1334bfe7c
Autor:
Maria José da Silva Fernandes, Márcia Aparecida Jacomini, Isabel Melero Bello, Caio Cabral da Cabral
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
Neste artigo são analisadas as repercussões das reformas educacionais paulistas na organização da escola e na autonomia docente. Considerando o sistema de avaliação como elemento persistentemente presente nas reformas e sua articulação com a
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https://doaj.org/article/fbb445ca256f41af998d60d88c07c162
Publikováno v:
Discursividades, Vol 16, Iss 3 (2024)
Este estudo objetiva analisar uso da língua inglesa durante a experiência de ensino-aprendizagem, pautada no sociointeracionismo, em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Estágio Supervisionado, em uma escola pública da Paraíba.
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https://doaj.org/article/552949cb420446729da7065af87233b0
Autor:
Isaiane Rozado Pereira, José Janiedson Galdino da Silva, Pedro Victor Jó Bastos, Maria Edisandy Bezerra dos Santos, Marlon Tardelly Morais Cavalcante, Maria Clerya Alvino Leite
Publikováno v:
Revista Principia, Vol 61, Iss 1, Pp 58-75 (2024)
O objetivo deste trabalho foi investigar a motivação, no contexto escolar, dos docentes da rede pública federal de ensino – mais especificamente, do Instituto Federal da Paraíba, Campus Itaporanga –, com base na teoria da autodeterminação.
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https://doaj.org/article/9f772fd0fe364e23bba120f698f772a2