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Wie kann eine Hochschule überprüfen, ob die vielfältigen Ziele von Curriculumentwicklungsprozessen erreicht werden? In diesem Kontext stellten sich die Verantwortlichen der Curriculumsentwicklung an der ETH Zürich (ETHZ) die Frage, wie neue oder
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9efd3697bd25e3e8b383bad918e370e
https://doi.org/10.3278/6004857w121
https://doi.org/10.3278/6004857w121
Autor:
Tomforde, Elke, Läubli, Thomas
Publikováno v:
Arbeit; Oct2016, Vol. 25 Issue 1/2, p81-90, 10p
