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pro vyhledávání: '"Tomás Sánchez Amaya"'
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Publikováno v:
Hallazgos, Vol 9, Iss 17, Pp 49-71 (2012)
La indagación desarrollada por el Grupo Docimófilos en la segunda etapa de la investigación denominada “Caracterización de las formas evaluación educativa en la Universidad Santo Tomás Sede Bogotá, Modalidad Presencial. Etapa II: Perspectiva
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https://doaj.org/article/4b6e615a06b14adfa115ad8b46889f13
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Publikováno v:
Análisis, Iss 76, Pp 71-102 (2010)
El presente artículo constituye un esbozo sobre la arqueología, en tanto herramienta metodológica, que proporciona recursos para abordar indaga - ciones sobre: temáticas, problematizaciones, discursos y objetos que yacen al margen de los grandes
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https://doaj.org/article/c450e7b9251246dc85294dc19e4337d2
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 7, Iss 2, Pp 1675-1711 (2009)
Tres problematizaciones articulan la pesquisa: Describir las formas como la evaluación ha signado este lapso de la historia de la educación colombiana (mediante el análisis de las condiciones que permitieron la conformación y consolidación de un
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https://doaj.org/article/4880dade8b894dfeb206659154c59089
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 6, Iss 1, Pp 111-146 (2008)
Este artículo presenta un análisis de un tipo de música, la música popular tradicional campesina o “Carranguera”, en relación con su génesis, desarrollo e incursión en escenarios escolares, los usos posibles y la apropiación que de ella p
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https://doaj.org/article/ee623d8192a1437589ab49b50e3ba909
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Publikováno v:
Hallazgos, Iss 4, Pp 117-130 (2005)
Dadas las condiciones que acompañan a las sociedades actuales -y al mundo en general-, es perentorio plantear una reflexión acerca de los retos que ha de afrontar la educación en medio de la complejidad de circunstancias emergentes, de los múltip
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https://doaj.org/article/e0ce3b1c7b39441784e463021a957e2f
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Publikováno v:
Analisis; Núm. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 75-93
Análisis; Núm. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 75-93
Analisis; No. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 75-93
Análisis; Núm. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 75-93
Analisis; No. 69 (2005): Educación: desafíos y discusiones; 75-93
La reflexión acerca del papel que las sociedades modernas han asignado a la educación, como eje articuladorde los diferentes sistemas y campos que la componen, como medio para la configuración de una cultura más humanizante y humanizadora, como i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1a482f78ead5df45f1bc5d142feb0315
https://doi.org/10.15332/21459169/3821
https://doi.org/10.15332/21459169/3821
Autor:
Tomás Sánchez Amaya
Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, consti-tuye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompañado la historia de la humanidad, pero que d
Publikováno v:
Universidad de La Sabana
Repositorio Institucional de la Universidad de La Sabana
Repositorio Universidad de la Sabana
Universidad de la Sabana
instacron:Universidad de la Sabana
Repositorio Institucional de la Universidad de La Sabana
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13 páginas El presente artículo de reflexión comporta un ejercicio analítico descriptivo e interpretativo, que indaga por la vigencia, importancia y necesidad de resignificar el saber pedagógico del docente, en tanto saber fundamental de su prá
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7df274729e8f39d2b1dbe11caf295c29
https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.4
https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.4
Autor:
Tomás Sánchez-Amaya
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Volume: 11, Issue: 2, Pages: 755-767, Published: DEC 2013
Resumen (analítico): Este artículo constituye una analítica -interpretativa- basada en la genealogía de Foucault; tiene el propósito de mostrar que la evaluación se configuró en instrumento de constitución de sujetos, en virtud de que, a trav
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ad44905f881532b5a85ba9eafccd235
https://doi.org/10.11600/1692715x.11220220812
https://doi.org/10.11600/1692715x.11220220812
Autor:
Tomás Sánchez-Amaya
Publikováno v:
Hallazgos; Vol. 2 Núm. 4 (2005)
Hallazgos; Vol. 2 No. 4 (2005)
Hallazgos, Iss 4, Pp 117-130 (2005)
Hallazgos; Vol. 2, Núm. 4 (2005)
Tomás Sánchez Amaya
Hallazgos; Vol. 2 No. 4 (2005)
Hallazgos, Iss 4, Pp 117-130 (2005)
Hallazgos; Vol. 2, Núm. 4 (2005)
Tomás Sánchez Amaya
Dadas las condiciones que acompañan a las sociedades actuales -y al mundo en general-, es perentorio plantear una reflexión acerca de los retos que ha de afrontar la educación en medio de la complejidad de circunstancias emergentes, de los múltip
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::820318c25df9bc2dd880cc91f77676a2
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1622
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