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Akademický článek
La enseñanza del número en la escuela infantil: un estudio exploratorio del logos de la profesión
Autor: Elena María Lendínez Muñoz, Francisco Javier García García, Tomás Ángel Sierra Delgado
Publikováno v: REDIMAT, Vol 6, Iss 1 (2017)
En este trabajo confluyen dos problemáticas de investigación. Por un lado, la de enseñanza con sentido de los conocimientos matemáticos. Por otro, la de la caracterización del equipamiento praxeológico de la profesión docente. Presentamos algu
Externí odkaz: https://doaj.org/article/0e4e5f1293344db0b6fdc2146dc7c8e9
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Avances de investigación en educación matemática
Autor: Carlos del Valle Rojas, Tomás Ángel Sierra
Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se presentan restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria. Con el objetivo de explicarlas, se describe y analiza tanto la acti
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::74706d606014aa4b6fcd126d7d524daf
https://doi.org/10.35763/aiem20.4031
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Los problemas espaciales: una propuesta alternativa para enseñar geometría en la Educación Secundaria Obligatoria Spatial problems: an alternative proposal to teach geometry in Compulsory Secondary Education
Autor: Carlos Rojas Suárez, Tomás Ángel Sierra Delgado
Publikováno v: Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 22:593-602
Resumen Presentamos un esbozo del problema de investigacion que forma parte de un trabajo de tesis. Tras analizar el curriculo espanol de matematicas y algunos manuales escolares, hemos encontrado una ausencia de las cuestiones a las que responden lo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::44c352b1a2d47d27faf5d1d10be8699c
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p593-602
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Conocimientos geométricos como respuesta a un problema espacial en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación
Autor: Carlos Rojas Suárez, Tomás Ángel Sierra Delgado
Con este trabajo pretendemos hacer frente al fenómeno didáctico de la pérdida de las razones de ser de los saberes geométricos propuestos para la educación secundaria obligatoria. Así postulamos que los problemas espaciales pueden constituirse
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b5ac09e8e2e1ee5011328de60ad1f67
http://funes.uniandes.edu.co/25220/
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The education of prospective early childhood teachers within the paradigm of questioning the world
Autor: Mercedes Hidalgo, Francisco García García, Tomás Ángel Sierra, Esther Santaella Rodríguez
Publikováno v: Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education ISBN: 9780429198168
Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::177ae171890fbeb0de095cda5a580153
https://doi.org/10.4324/9780429198168-11
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El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil
Autor: Tomás Ángel Sierra, Francisco García García, Mercedes Hidalgo Herrero, Esther Rodríguez-Quintana
Resumen En este trabajo, situado en el marco de la teoria antropologica de lo didactico, desde una perspectiva metodologica, abordamos el problema del analisis de la epistemologia dominante, clarificando la nocion de « modelo epistemologico-didactic
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3232767af2f9b3377f0ac181507b01b8
http://funes.uniandes.edu.co/29708/
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La enseñanza del número en la escuela infantil: un estudio exploratorio del logos de la profesión
Autor: Tomás Ángel Sierra Delgado, Elena María Lendínez Muñoz, Francisco García García
Publikováno v: Journal of Research in Mathematics Education. 6:33
En este trabajo confluyen dos problematicas de investigacion. Por un lado, la de ensenanza con sentido de los conocimientos matematicos. Por otro, la de la caracterizacion del equipamiento praxeologico de la profesion docente. Presentamos algunos res
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ade3d3ce3f2e6bc997a984660026fae3
https://doi.org/10.17583/redimat.2017.2059
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El Cuestionamiento Tecnológico-Teórico en la Actividad Matemática: el caso del algoritmo de la multiplicación
Autor: Marianna Bosch Casabó, Josep Gascón Pérez, Tomás Ángel Sierra Delgado
Publikováno v: E-Prints Complutense. Archivo Institucional de la UCM
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Bolema: Boletim de Educação Matemática v.27 n.47 2013
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Redalyc
E-Prints Complutense: Archivo Institucional de la UCM
Universidad Complutense de Madrid
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 27, Issue: 47, Pages: 805-828, Published: DEC 2013
Este trabajo describe brevemente una dimensión de la actividad matemática, el cuestionamiento tecnológico-teórico de las técnicas matemáticas, que, a pesar de jugar un papel importante en la construcción del conocimiento matemático, está rel
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cb8cc3f2fbdb6b6fedf2264129a66de4
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