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pro vyhledávání: '"Tobias Haertel"'
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013)
In den Ingenieurwissenschaften bietet das Lernen in Laboren ein besonderes Potenzial zum Erwerb auch außerfachlicher Kompetenzen, das in der Regel jedoch kaum genutzt wird. Das Beispiel eines fernsteuerbaren Labors mit einer Lernumgebung, die unters
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https://doaj.org/article/22a601c1863e4d0d8cb81f3b04cf9990
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
02.11.2011 | Tobias Haertel, Ralf Schneider & Johannes Wildt (Dortmund)
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https://doaj.org/article/cbd42a82b29a4c208c3d6d045d973cb6
Autor:
Tobias Haertel, Ramona Schürmann
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
Der Bologna-Prozess hat die Debatte zum kompetenzorientierten Prüfen auf die Agenda gebracht. Dabei stehen sich kontroverse Positionen gegenüber, große Aufmerksamkeit seitens der Forschungsförderung erfahren aktuell psychometrische large-scale Te
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https://doaj.org/article/075894eb8cc6494f8296ea831100bd2c
Autor:
Tobias Haertel, Isa Jahnke
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
Kreativitätsförderung in der Hochschullehre hat als Thema der Hochschuldidaktik bisher kaum Beachtung gefunden. Das Projekt "DaVinci – Gestaltung kreativitätsförderlicher Lehr-/Lernkulturen an Hochschulen" hatte sich als ein Ziel gesetzt, diese
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https://doaj.org/article/ea6a135bc91f4985a04803bd559d53e9
Autor:
Tobias Haertel
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Wissenschaftsdidaktik II ISBN: 9783839462959
Wissenschaftsdidaktik ISBN: 9783837662955
Wissenschaftsdidaktik ISBN: 9783837662955
Veränderungen in der ingenieurwissenschaftlichen Hochschullehre hat es über lange Zeit fast nur auf fachlicher Ebene gegeben. Fachliche Lerninhalte wurden aktualisiert oder ergänzt, während überfachliche Lerninhalte oder neue Lehrmethoden ganz
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf99e3bc5a29ccc4738f81eb82cc33d6
https://doi.org/10.1515/9783839462959-012
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2022 IEEE German Education Conference (GeCon).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f9c1a6adb693bfc19a9345a335e78608
https://doi.org/10.1109/gecon55699.2022.9942774
https://doi.org/10.1109/gecon55699.2022.9942774
Emotionen sind in sämtlichen Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen allgegenwärtig und auch für die Entrepreneurship Education relevant. Basierend auf einem Fallbeispiel zweier universitärer Lehrveranstaltungen stellen wir in diesem K
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::8a23c10bba26041beea110bd37ac14dc
https://www.wbv.de/artikel/6004805w129
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Neben ihrer Fachkompetenz zeichnet gute Techniklehrer*innen die Begeisterung für ihr Unterrichtsfach aus. Um diese Begeisterung im Studium zu wecken und zu unterstützen, eignen sich insbesondere praktische Lern- und Lehrformate wie das Labor. Hier
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::02f82880bce9ccdb85bb96f3797a6576
https://doi.org/10.3278/6004804w095
https://doi.org/10.3278/6004804w095
Labordidaktische Workshops zur Förderung von Kreativität in der Hochschullehre sehen sich mit der Hürde konfrontiert, dass viele innovative Lehr-/Lernszenarien - insbesondere solche, die exploratives Lernen ermöglichen sollen - von Lehrenden mit
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https://www.wbv.de/artikel/6004804w081
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Publikováno v:
Cross Reality and Data Science in Engineering ISBN: 9783030525743
REV
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Remote Labs can be divided into different kind of categories like subject area, learning scenario, state of development and availableness. In Germany, several remote labs were developed over the last years or are currently under development. This pap
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f3f4a979bac96ba898ded1af053ac3bb
https://doi.org/10.1007/978-3-030-52575-0_11
https://doi.org/10.1007/978-3-030-52575-0_11