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Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 26:191-206
ZusammenfassungSchülerinnen und Schüler zeigen im Fach Chemie häufig Defizite im Fachwissen und gleichzeitig ein geringes Fachinteresse. Eine vermehrte Anregung des situationalen Interesses könnte einen ersten Schritt in Richtung einer positiven
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3ac129ab36d38794c055bae569e629da
https://doi.org/10.1007/s40573-020-00120-z
https://doi.org/10.1007/s40573-020-00120-z
Autor:
Tim Reschke
Schülerinnen und Schüler zeigen im Chemieunterricht häufig Defizite im Fachwissen und gleichzeitig ein geringes Fachinteresse. Eine vermehrte Anregung des situationalen Interesses kann ein erster Schritt in Richtung einer positiven Entwicklung des
