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pro vyhledávání: '"Thomas Trebing"'
Autor:
Jennifer Schlaupitz, Thomas Trebing
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 53-72 (2017)
Der folgende Text behandelt den Einsatz des betreuten Monitoring als empirischer, medienpädagogischer Methode im Rahmen von Online-Lehre und Blended Learning. Das betreute Monitoring besteht aus einer computer- und internetunterstützten Datenerhebu
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https://doaj.org/article/eb1e219e7d8c424fad20b166e88a85b2
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 14, Pp 1-13 (2008)
Im Projektfokus steht der Beitrag, den neue Medien zur Ausgestaltung einer so genannten neuen Lehr-Lernkultur leisten. Hierbei nehmen die Lernförderung und die Entwicklung von Medienkompetenz der Schüler/innen sowie die Stärkung medienpädagogisch
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https://doaj.org/article/f0ba9016895d480eb7fc3e2d4e36c9ea
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 10, Pp 1-28 (2005)
Die Veranstaltungsform Vorlesung ist vor allem in geistes- und sozialwissenschaftlichen Studienrichtungen umstritten: mangelnde Aktivierung der Studierenden, kaum Dialog und Diskurs, wenig Möglichkeiten zum Feedback. In diesem Beitrag soll an einem
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https://doaj.org/article/5584b69ffcc84c31a92b72e9f6ecc573
Autor:
Olga Zitzelsberger, Thomas Trebing, Guido Rößling, Jacqueline Gölz, Tina Rudolph, Michael Sürder, Sabine General, Annette Glathe, Henrike Heil, Biljana Stefanovska
Tutorielle Lehre ist ein erfolgreiches Konzept an Hochschulen, besonders in der Studieneingangsphase. An der TU Darmstadt werden Tutorinnen und Tutoren schon lange in einzelnen Fachbereichen und der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle qualifiziert. D
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 10, Pp 1-28 (2005)
Die Veranstaltungsform Vorlesung ist vor allem in geistes- und sozialwissenschaftlichen Studienrichtungen umstritten: mangelnde Aktivierung der Studierenden, kaum Dialog und Diskurs, wenig Möglichkeiten zum Feedback. In diesem Beitrag soll an einem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8fd5ba9e4908bba6ff870b144eee4273
https://doi.org/10.21240/mpaed/10/2005.08.27.x
https://doi.org/10.21240/mpaed/10/2005.08.27.x
Autor:
Jennifer Mockenhaupt, Thomas Trebing
Publikováno v:
Jahrbuch Medien-Pädagogik ISBN: 9783531146157
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eab6f7d3cbfca1c5afd61673a4fdbec3
https://doi.org/10.1007/978-3-322-80733-5_4
https://doi.org/10.1007/978-3-322-80733-5_4
Autor:
Olga Zitzelsberger, Thomas Trebing, Guido Rößling, Jacqueline Gölz, Tina Rudolph, Michael Sürder, Sabine General, Annette Glathe, Henrike Heil, Biljana Stefanovska, wbv Media Repository
Tutorielle Lehre ist ein erfolgreiches Konzept an Hochschulen, besonders in der Studieneingangsphase. An der TU Darmstadt werden Tutorinnen und Tutoren schon lange in einzelnen Fachbereichen und der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle qualifiziert. D
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::ba89e8a4a48314ee1da24e921d7d26d5
https://doi.org/10.3278/6004664w
https://doi.org/10.3278/6004664w