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Autor:
Thomas Must, Anika Zörner
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 4 (2023)
Der Beitrag, der die Ergebnisse einer Kooperation von Geschichtsdidaktik und Deutsch als Zweitsprache im Rahmen des Projektes BiProfessional zusammenführt, zeigt Herausforderungen in der Verbindung von Fach- und Sprachlernen hinsichtlich der Konzept
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https://doaj.org/article/1cf5286be9cd470d8da1aa4380c7ab44
Autor:
Thomas Must
Publikováno v:
Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Vol 2, Iss 2 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6da95157c24b4a44865950545cca4d00
Autor:
Thomas Must
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2, Pp 299-314 (2018)
Dieser Aufsatz bedient sich vorliegender Befunde aus einem seit 2016 laufenden Forschungsprojekt in der Geschichtsdidaktik Bielefeld, in dem die Entwicklung domänenspezifischer Kompetenzen für das Fach Geschichte untersucht wird. Dabei werden narra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eb8cae99eb4242f3b11ce9d386aa8af0
Autor:
Thomas Must
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 2, Iss 1 (2020)
Die Etablierung des Praxissemesters in der universitären Lehrer*innenbildung wird hinsichtlich der postulierten positiven Effekte auf die Kompetenzentwicklung der Studierenden kritisch diskutiert. Empirische Studien konnten bisher zu keiner einhelli
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https://doaj.org/article/59060c14990f4263a3eaa63c2ff1dfcb
Autor:
Jörg van Norden, Thomas Must
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 1, Iss 2 (2019)
Die Bielefelder Geschichtsdidaktik versteht das Forschende Lernen im Rahmen der Ausbildung von Lehramtsstudierenden als ein Mittel, die Umsetzbarkeit theoretischer Konzepte in der Praxis empirisch zu überprüfen und daraus Konsequenzen für die eige
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https://doaj.org/article/fd267ac3b0064fcb8bebaa639ee493b2
Autor:
Anika Zörner, Thomas Must
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 1 (2019)
Die integrierte Vermittlung von sprachlichen und fachlichen Inhalten im Unterricht wird mittlerweile sowohl in der universitären Lehrer_innenbildung als auch in der Schule verstärkt thematisiert. Ein zentrales Thema dabei ist insbesondere auch die
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https://doaj.org/article/d2b551a46422467eaece67d217551ee0
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 13:160-169
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7f3f749950858196ac21186f8481308c
https://doi.org/10.46499/2078.2344
https://doi.org/10.46499/2078.2344
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 13:146-159
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e6470dfa481eaf9887698207d0132b5e
https://doi.org/10.46499/2078.2343
https://doi.org/10.46499/2078.2343
Autor:
Raveen Rathnasinghe, Lauren A. Chang, Rebecca Pearl, Sonia Jangra, Amy Aspelund, Alaura Hoag, Soner Yildiz, Ignacio Mena, Weina Sun, Madhumathi Loganathan, Nicholas Alexander Crossland, Hans P. Gertje, Anna Elise Tseng, Sadaf Aslam, Randy A. Albrecht, Peter Palese, Florian Krammer, Michael Schotsaert, Thomas Muster, Adolfo García-Sastre
Publikováno v:
npj Vaccines, Vol 9, Iss 1, Pp 1-17 (2024)
Abstract Influenza viruses pose a threat to public health as evidenced by severe morbidity and mortality in humans on a yearly basis. Given the constant changes in the viral glycoproteins owing to antigenic drift, seasonal influenza vaccines need to
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https://doaj.org/article/dccfdfa0d19945a6be803b54e7f7865b
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 12:211-222
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aef34f6b33d3ccc837a742bc745fa71e
https://doi.org/10.46499/1989.2304
https://doi.org/10.46499/1989.2304